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    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    称重NaOH固体
    B、
    测溶液的PH
    C、
    稀释浓硫酸
    D、
    排空气法收集CO
    考点：称量器-托盘天平,浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释,常用气体的收集方法,溶液的酸碱度测定
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、氢氧化钠能吸收空气中的水而潮解且有较强的腐蚀性，因此在称取所氧化钠时一定要放在玻璃容器内称取；
    B、根据pH值的测定方法分析；
    C、浓硫酸的稀释，应把浓硫酸沿烧杯壁慢慢倒入水里，并用玻璃棒不断搅拌，防止液体溅出；
    D、根据一氧化碳的性质分析．
    解答：解：A、称取氢氧化钠时放在玻璃器皿中进行称取，图中操作正确；
    B、测定溶液的pH值不能直接把pH试纸伸入待测溶液中，故图中操作错误；
    C、图示中明确表明操作中是把水倒入浓硫酸里，这样会引起液体四溅，是错误操作，故不选；
    D、一氧化碳有毒，应该采用排水法收集，故D错误；
    故选A
    点评：准确读取图中的信息，为正确作答的基础．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
    读取液体体积
    B、
    铁丝燃烧
    C、
    稀释浓硫酸
    D、
    倾倒液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    当氧化铜中混有少量木炭粉时，除去木炭粉的方法是（　　）
    A、隔绝空气加热混合物
    B、在氢气流中加热混合物
    C、在氧气流中加热混合物
    D、加水溶解、过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学用语表示：
    （1）三个氮原子
     
       
    （2）食盐溶液中的阳离子
     

    （3）生石灰吸水后生成熟石灰的反应的化学方程式为
     

    （4）铝表面的致密保护膜
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学活动小组拿来三种未知金属片X、Y、Z，为比较它们的金属活动性强弱进行了下列实验（说明：如“X+稀盐酸→有气泡产生”表示在盛有X试管中加入稀盐酸有气泡产生．金属片形状、大小均相同，且有多个．）：
    实验步骤1：①X+稀盐酸→有气泡产生②溶Y+CuCl2液→无明显现象③Z+FeSO4溶液→无明显现象
    实验步骤2：④Z+稀硫酸→有气泡产生⑤X+CuCl2溶液→有红色固体生成
    （1）通过上述实验，关于X、Y、Z的金属活动性强弱，能得出什么结论？
    （2）在实验步骤1的基础上，你认为实验步骤2中不必进行的实验是哪个（指出序号）？并说明原因；
    （3）设计后续实验完成X、Y、Z金属活动性强弱的比较，写出实验操作及可能的现象和结论；
    （4）某溶液中含有ZCl2、HCl和CuCl2，要除去其中的HCl和CuCl2，而得到ZCl2溶液，写出实验的操作过程．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    依据国家相关法律规定，机动车驾驶员醉驾将受到刑事处罚．检测驾驶员是否酒后驾车，可用一种装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器．在K2Cr2O7中Cr元素的化合价是（　　）
    A、+2B、+3C、+6D、+7

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置一段时间后，溶液逐渐变成红色，此实验主要说明分子的性质是
     
    ．将所得溶液通过图A的简易净水器处理后，可得到无色溶液，由此说明活性炭可以吸附
     
    物质．
    （2）利用如图B装置进行水的电解实验，试管b中收集的气体是
     
    ，反应的化学方程式为
     
    ，由此实验说明水是由
     
    元素组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取CO2．小玥发现各小组气体产生的速率不同．老师鼓励小玥他们对此问题进行探究．
    【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
    【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；②所用盐酸的溶质质量分数不同；③还可能是
     
    不同或
     
    不同．
    【设计实验】
    （1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同
     
    的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验．
    （2）写出实验室制取CO2的化学方程式
     
    ．
    【交流讨论】（3）实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率．若要做到精确比较，应该测量的实验数据是
     
    ．
    【拓展延伸】（4）上述实验中，小玥采用了控制变量的研究方法．用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）
     
    、
     
    等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学研究性学习小组的同学对一包因敞口放置已部分变质的氢氧化钠产生了兴趣，想通过实验测定其中碳酸钠的质量分数，请你参与他们的探究过程．
    【提出问题】：样品中碳酸钠的质量分数是多少
    【知识准备】：
    （1）氢氧化钠不能敞口放置的原因是：
     
    ；
    （2）判断氢氧化钠是否变质的方法之一是向样品中加盐酸，反应的化学方程式是：
     
    、
     
    ；
    （3）判断氢氧化钠是否变质的另一种方法是将样品溶于水，再向样品中加澄清石灰水，看是否变浑浊，反应的化学方程式是：
     
    ．
    （4）向氢氧化钠和碳酸钠混合物中加入盐酸时，盐酸先与氢氧化钠反应，再与碳酸钠反应；
    【设计方案】：
    甲组同学：称取16.40g样品，放入足量的盐酸直到反应停止，共收集到4.40g二氧化碳．（设计思路：根据样品与盐酸反应生成二氧化碳的质量求出碳酸钠的质量，再计算样品中碳酸钠的质量分数．）
    乙组同学：称取16.40g样品，加水配成溶液，再溶液中加入过量的澄清石灰水．过滤、洗涤、干燥，共得到白色沉淀10.00g．（设计思路：根据样品与石灰水反应生成沉淀碳酸钙的质量，先求出碳酸钠的质量，再计算样品中碳酸钠的质量分数．）
    【解决问题】：
    乙组同学判断石灰水是否过量的方法是
     
    ；
    【交流与反思】：
    在交流时，老师问同学们“能否用上述实验所得的数据计算出样品中氢氧化钠的质量分数”，甲、乙两组的同学都一致认为可以．但小明思考后，觉得甲、乙两种方案都不妥，理由是：
     
    ．

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