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小林同学在做探究质量守恒定律实验时,称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应,其反应的化学方程式为______.实验完毕后,称得所得固体的质量小于4.0g.
【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢?是否发生了其他反应呢?
【查阅资料】镁在空气中燃烧时,除了镁与氧气反应外,还可发生反应:
①2Mg+CO2
点燃
.
C+2MgO ②3Mg+N2
点燃
.
Mg3N2
【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应______(填“①”或“②”)造成的,其理由是______.
【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气(含少量稀有气体).可燃物应选择的物质是______(填写物质的字母代号).
A.木炭 B.红磷 C.硫粉
选择的理由是______.
将点燃的镁条伸入所制得的氮气中,镁条在氮气中剧烈燃烧.
【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g,是由于生成的产物是______的混合物所致.
【评价与反思】通过上述实验,小林对燃烧有了新的认识:______.
镁和氧气在点燃的条件下产生氧化镁,反应的方程式为:2Mg+O2
点燃
.
2MgO;
【猜想与假设】根据化学反方程式可知,2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克、与二氧化碳反应产生4.0克的氧化镁和0.6克的碳;而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg3N2为3.33克,且空气中氮气的含量大,因此比反应前的固体质量减轻,故反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应②造成的;
【实验探究】测定空气中氧气含量的原理:只和氧气反应而不产生新的气体分析选择;而木炭和硫粉都和氧气反应产生新的气体,故选择红磷;
【实验结论】根据化学反方程式可知,2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克,而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg3N2为3.33克,且空气中氮气的含量大,因此比反应前的固体质量减轻的原因是产生氧化镁和氮化镁的混合物的缘故;
【评价与反思】由镁条能在氮气、二氧化碳中燃烧,可知燃烧不一定要有氧气参加或氮气、二氧化碳在一定的条件下也能够支持燃烧等.
故答案为:2Mg+O2
点燃
.
2MgO;
【猜想与假设】②;根据化学反方程式可知,2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克、与二氧化碳反应产生4.0克的氧化镁和0.6克的碳;而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg3N2为3.33克,且空气中氮气的含量大,因此比反应前的固体质量减轻;
【实验探究】B;只有红磷和氧气反应不产生新的气体;
【实验结论】氧化镁和氮化镁;
【评价与反思】燃烧不一定需要氧气(或氮气也能够支持燃烧等).
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

用“>”、“<”或“=”填空
(1)相同条件下的密度:氧气       空气
(2)制取氧气的速率:加热氯酸钾       加热混有二氧化锰的氯酸钾
(3)用量筒量取液体体积时仰视读数为15ml,所量液体实际体积       15ml
(4)缓慢氧化的放热量         燃烧的放热量
(5)氮气的含量:呼出气体       空气

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

烟花燃烧后的烟雾中常含有CO、CO2、SO2等气体,这三种气体具有的共同点是(   )
A.都是无色B.都具有毒性C.都能燃烧D.都含有氧分子

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

完成下列实验报告:
实验步骤和方法观察到的现象分析原因
步骤1:(1)利用排水法采集两瓶人体呼出的气体
(2)用玻璃片盖好两瓶空气.


步骤2:分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水,并且振荡.____________
步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出的气体和一瓶空气.____________
步骤4:取两块干燥洁净的玻璃片,向其中一块吹气,并与另一块对比.____________

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

如图所示装置可以收集以下气体:
H2 CH4 CO2 HCl SO2 NH3 CO
(1)若集气瓶是干燥的,气体由A管进入,可收集的气体有______.
(2)若将集气瓶盛满水,收集气体并测量气体的体积,可以收集并测量体积的气体有______.此时气体应由______管进入,由______管通向量筒.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动,请你参与:
【实验内容】
①用棉花分别蘸酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻,观察现象.
②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯火焰上加热,观察到两种物质都能燃烧.
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小),如图所示分别放在一片薄铜片的两侧,加热铜片的中部,观察现象.
【分析讨论】
(1)进行实验①时,如果在酒精灯上加热时间较长,蘸水的棉花球也会燃烧起来,其原因是______.
(2)进行实验②的目的是为了证明______.
(3)实验③看到的现象是______,这两个对比实验说明,燃烧______.
【反思与应用】
(4)乒乓球的材质名叫赛璐珞,它是由胶棉、增型剂、染料等加工而成的塑料,燃烧会生成二氧化硫等有毒气体.为了保护我们的地球,废弃乒乓球最佳的处理方式是______.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

研究性学习:探究实验室中久置的NaOH的变质程度
【研究方案】先称取13.3g的NaOH样品(杂质为Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6%的稀盐酸,根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量.从而进一步确定样品中NaOH的变质程度.
【解决问题】实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示.
填写下表:(计算结果保留小数点后一位)
Na2CO3的质量/g
变质NaOH的质量/g
NaOH的变质程度
(用质量分数表示)
【继续探究】求实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质量.
【发现问题】根据“与NaOH反应所用盐酸的质量”,对照图象,你发现了什么问题?

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

将炉甘石(ZnCO3)、赤铜矿(Cu2O)和过量的碳混合,加热至800℃左右即得金光闪闪的“假黄金”.晓红同学对“假黄金”的组成进行了以下探究:
【查阅资料】
高温下,碳可以将金属活动顺序表中铝以后的金属氧化物还原成金属单质;ZnCO3高温可分解为金属氧化物
【提出问题】
假黄金的组成可能是什么?
【猜想】
猜想①:可能的单质有C、Zn、Cu;
猜想②:可能的氧化物有ZnO、CuO、Cu2O;
猜想③:可能是以上单质和氧化物组成的混合物.
【论证】
经过思考和推理后,首先应排除猜想______,理由是______;进而再排除猜想______;对余下的一种猜想,你又可以排除其中的一种物质,依据是______;对余下的两种物质,你一定可以用实验的方法来鉴定该“金光闪闪”的物质是“假黄金”.

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某化学兴趣小组把金属钠投到硫酸铜溶液中,实验并非如、想象的有红色铜析出,而是生成一种蓝色沉淀.同学们非常好奇并进行实验探究.
【提出问题】金属钠投到硫酸铜溶液中到底发生了怎样的化学反应?
【查阅资料】钠是非常活泼的金属,能跟氧气反应,也能与水发生剧烈反应,并放出气体,生成的溶液显碱性.
【提出猜想】
猜想1:钠先与水反应生成氢气和某碱溶液,某碱再与硫酸铜反应生成蓝色沉淀;
猜想2:钠先与水反应生成氧气和某碱溶液,某碱再与硫酸铜反应生成蓝色沉淀.
【实验探究】实验一:同学们把一小块切干净的钠投到装有少量蒸馏水的试管中,观察到钠浮在水面上,并产生气泡;点燃生成的气体,听到“噗”的一声后燃烧起来.实验二:在剩余的溶液中加入硫酸铜溶液,发现有蓝色沉淀.
【实验分析】
(1)根据“实验一”判断,金属钠的密度比水______(填“大”或“小”);“实验一”中可以燃烧的气体的化学式是______.
(2)两个猜想中的“某碱”是______;金属钠与水反应的化学方程式是______.
(3)“实验二”中发生反应的化学方程式是______.
【实验结论】请你判断:猜想______成立.
【实验反思】金属钠通常保存在煤油中,目的是隔绝______和______.

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