用以下装置进行气体的实验室制取和性质实验。
（1）选择装置A用氯酸钾和二氧化锰制氧气的化学方程式为 
，用排水法收集氧气的依据是 。
（2）用装置B制取二氧化碳的化学方程式为： ，
检验二氧化碳已收集满的方法是 ，长颈漏斗末
端位于液面下的原
因是 。
（3）将二氧化碳通入装置C中 ,观察到的现象是 ，用化学方程式表示为 。
（4）将装置C中紫色石蕊溶液换成澄清的石灰水，再通入二氧化碳，观察到的现象是 ，用化学方程式表示为 。
科目：初中化学 来源： 题型：
呼吸面具中的“氧气再生剂”，主要成分是淡黄色固体过氧化钠（Na2O2），使用后变成白色固体。某兴趣小组对白色固体的成分进行了探究。
【作出猜想】根据呼出的气体中含有较多的，作出如下猜想：
猜想一：氢氧化钠 猜想二：碳酸钠 猜想三：氢氧化钠和碳酸钠
【实验验证】（1）小明取少量白色固体，加水溶解，然后滴加酚酞溶液，溶液变红色。认为白色固体中一定含有氢氧化钠。
同学们认为小明的实验不能得出这一结论，理由是 。
（2）小红取少量白色固体，加入稀盐酸，有气泡产生，证明白色固体中一定含有碳酸钠。该反应的化学方程式为 。
（3）小玉取少量白色固体，加水溶解，再加入足量的氯化钙溶液，充分反应后过滤，向滤液中滴加硫酸铜溶液，观察到 ，说明白色固体中含有氢氧化钠。
【得出结论】猜想三成立。
【拓展应用】“氧气再生剂”的保存方法是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
如右下图所示，某校化学兴趣小组用过氧化氢（H2O2）溶液（MnO2作催化剂）制取干燥的氧气，并用来测定10g某铜粉样品（含杂质碳）中铜的质量分数。
回答下列问题：
（1）仪器a的名称是 。
（2）装置A中发生反应的化学方程式是 。装置B的作用是 。
（3）通过称量反应前后装置 的质量，进行计算便可求出样品中铜的质量分数。
（4）实验完毕，小丽同学误将用剩的H2O2溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中，发现有大量的气泡产生，经检验确认产生的气体是氧气。小刚和小明两位同学对此颇感兴趣，进而展开了他们的探究之旅。
【提出问题】是哪种物质加快了H2O2的分解速率？
【大胆猜想】猜想I：剩余固体中的氧化铜加快了溶液的分解。
猜想II：剩余固体中的 加快了的分解。
猜想III：氧化铜能做分解的催化剂。
【实验验证】
| 实验方案 | 实验现象 | 分析及结论 |
| 实验一：将带火星的木条伸入盛有5ml H2O2溶液的试管。 | 带火星木条不复燃 | H2O2溶液常温下分解产生氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃。 |
| 实验二：向盛有5ml H2O2溶液的试管中加入1g氧化铜固体，将一根带火星的木条伸入试管，观察现象。待反应结束后将试管里的剩余物进行 、洗涤、干燥、称量。 | 称得固体质量为1g。 | 猜想I成立。 反应前后氧化铜的质量相等。 |
| 实验三：向盛有5ml H2O2溶液的试管中加入1g，将一根带火星的木条伸入试管，观察现象。 | 没有气泡产生，带火星木条不复燃 | 猜想 。（填“成立”或“不成立” |
【讨论交流】小刚同学认为，根据实验二得出的两个结论就能判断猜想III成立。你是否支持他的观点？并简述理由。
答： ， 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
据图所示的实验装置回答问题．
（1）写出标号实验仪器的名称：a _______；b ___________。
（2）用A或B装置都可以制取氧气，用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式为______________；若用D装置收集氧气，验满的方法是___________。
（3）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是 _________（填字母代号），发生反应的化学方程式为： ______________________________，检验产生的气体是二氧化碳的方法是___________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是实验室制取二氧化碳的装置（Ⅰ）。请你用所学化学知识回答下列问题：
（1）图中仪器①的名称是 ，仪器②的名称是 。
（2）实验室用＿＿＿ 和＿＿ 制取二氧化碳，写出制取二氧化碳的化学方程式 。
（3）小红根据实验室制取二氧化碳气体的反应原理，设计了如下装置（Ⅱ）：你认为，装置Ⅱ与装置Ⅰ相比较，装置 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好一些。理由是 。为了探究二氧化碳气体的性质，她将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到有白色沉淀产生该反应的化学方程式为： 。
（4）在实验室里，常用 法收集二氧化碳气体。小红又设计了如右上图三种装置，用三种不同的方法验证二氧化碳气体是否收集满。你认为，选择 装置更为合理。
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：
（1）从装置A～D中选择：加热高锰酸钾制取O2并要收集一瓶较纯净的氧气，应选用图中的______（填字母），此装置在制取氧气时，试管内还要放入__________________________，该反应的符号表达式是：_____________。某同学用E装置来收集氧气，则氧气应该从________通入。（填“d”或“e”）
（2）用B装置来制取二氧化碳，最大的优点是________________，收集装置应该为_____________（从C、D中选择）。
（3）若制取O2用F装置排水收集，请将图F补画完整。
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科目：初中化学 来源： 题型：
现有下列实验装置示意图，结合实验装置图回答有关问题
（1）写出有编号仪器的名称① ②
（2）实验室选用A装置能制备的气体是 ，制取该气体的化学反应方程式是 ，试管口还要放 ；
（3）制取CO2可选用 发生装置，检验CO2收集满的方法是 ；
（4）若用装置C收集某气体，该气体应具备的物理性质是 ；
（5）氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小且极易溶于水，其水溶液称为氨水．兴趣小组同学用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气，他们应选择的发生装置是 ，若选用F装置收集氨气，应从 （选填“a”或“b”）通入．
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科目：初中化学 来源： 题型：
要将待提纯的物质中杂质（括号内为杂质）除去，所用试剂和方法均正确的是（ ）
| 选项 | 待提纯物质 | 选用试剂 | 操作方法 |
| A | CuCl2（FeCl2） | 铜片 | 过滤 |
| B | CaO（CaCO3） | 盐酸 | 蒸发 |
| C | Cu（Fe） | 硫酸铜溶液 | 过滤，洗涤 |
| D | FeCl3溶液（盐酸） | 氢氧化钠溶液 | 过滤，洗涤 |
|
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：初中化学 来源： 题型：
我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜。在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置（见图甲），又能用改进的微型实验装置（见图乙）。化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动。
（1）写出木炭与CuO反应的化学方程式： ，失去氧原子的物质是 ，发生了 反应。氧化剂还原剂都属于 物（反应物或生成物）。
（2） 判断木炭与CuO已经发生化学反应的依据是 。
（3）使用图乙装置与使用图甲装置相比，其优点是 （写出1条即可）。
（4）用甲装置进行实验，完毕后先停止加热，可能会引起的后果是 。
（5）澄清石灰水中含有的氢氧化钙属于 （填酸、碱、盐或氧化物），澄清石灰水也参与了化学反应，在反应中逐渐变成了 （填溶液、乳浊液或悬浊液）。
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