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右图是氧元素在周期表中的信息,下列说法正确的是(     )

A.氧元素原子序数为8    B.氧原子核内质子数为16

C.氧元素属于金属元素   D.氧元素在地壳的含量为16%


【考点】元素周期表的特点及其应用.

【专题】结合课本知识的信息.

【分析】根据:原子序数=核内质子数;在周期表中,汉字表示该种元素的元素名称,元素周期表中所列各元素的名称,是根据形声字构成法造出来的.金属元素:带金字旁(除汞);非金属元素:带气字旁;稀有气体元素:带气或石字旁.地壳中含氧量为46.6%.

【解答】解:A、由题目中的氧元素在周期表中的信息,可知氧元素原子序数=核内质子数,所以为8,故A正确;

B、氧原子核内质子数=原子序数,故应为8,故B错误;

C、氧元素带气字旁,属于非金属元素,故C错误;

D、氧元素在地壳的含量为46.6%,而非16%,故D错误.

故选A.

【点评】掌握原子序数概念,熟记:原子序数=质子数,加强据此进行分析解题的能力.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


分类是学习和研究化学的常用方法,下列分类正确的是(  )

                                        A.有机物:甲烷、碳酸钡 B.化石燃料:石油、天然气

                                        C.混合物:氮气、空气   D.复合肥料:硝酸钾、氯化铵

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列数据是一些食物的近似pH,其中呈碱性的是

pH

3.5 ~4.5

2.9~3.3

6.3~6.6

7.6~8.0

食物

A .葡萄汁

B.苹果汁

C .牛奶

D.鸡蛋清

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科目:初中化学 来源: 题型:


阅读下面科普短文。

 1807年,科学家首次利用电解氢氧化钠的方法制备金属钠,同时得到氧气和水。1921年, 科学家通过电解熔融氯化钠的方法制备金属钠同样获得成功。

金属钠用小刀切开外皮后,可以看到银白色的金属光泽,钠的密度是0.97g/cm3。钠跟氧气在常温下就能发生反应。将一小块绿豆粒大小的钠,放入滴加过几滴酚酞试液的水中,可观察到钠浮在水面上,熔成闪亮的小球,在水面上来回游动,发出“嘶嘶”的响声,溶液会变红。收集反应后产生的气体,经检验发现其具有可燃性。

金属钠可用于制造一种抗爆剂——四乙基铅((C2H5)4Pb),它能降低汽油的爆震性,减少发动机产生的噪音。四乙基铅通常是使氯乙烷(C2H5Cl)跟金属钠和铅的合金一起反应而制成的。

     依据文章内容,回答下列问题。

   (1)钠的物理性质          (答出一点即可)。

   (2)钠的用途            

   (3)钠与水反应的化学方程式为           

   (4)电解氢氧化钠和电解熔融氯化钠的原理相同,他们都属于基本反应类型中的______反应。

   (5)实验室中的金属钠通常保存在煤油中的原因是________。(填字母序号)

   A.钠是金属                       B.钠能与氧气反应

   C.钠能与水反应                   D.钠的密度比煤油的密度(0.8g/cm3)大

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科目:初中化学 来源: 题型:


碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的两种白色固体。同学们对鉴别这两种物质非常感兴趣,

   进行如下探究。

  【查阅资料】

   1.碳酸钠和碳酸氢钠在不同温度下的溶解度

10℃

20℃

30℃

40℃

Na2CO3

12.5 g

21.5 g

39.7 g

49.0 g

NaHCO3

8.1 g

9.6 g

11.1 g

12.7 g

   2.碳酸钠和碳酸氢钠化学性质(部分)的比较

性质

Na2CO3

NaHCO3

性质比较

溶液的酸碱性

碱性

碱性

相同条件下,Na2CO3溶液的碱性更强

热稳定性

稳定

不稳定

NaHCO3受热分解生成Na2CO3、CO2和H2O

与盐酸反应

反应

反应

均产生CO2,但NaHCO3与盐酸的反应更加剧烈

  【设计方案并实施】

实验方案

实验现象及结论

方案一:___________

若有白色固体剩余,样品为碳酸氢钠;否则为碳酸钠。

方案二:分别将两种白色固体溶于水制成5%的溶液,___________,将其与标准比色板对照。

pH值大的为碳酸钠溶液,pH值小的为碳酸氢钠溶液。

方案三:分别取少量固体于试管中加

热,然后将产生的气体通入石灰水中。

____________

方案四:如下图所示,分别将气球中的固体粉末全部且同时倒入装有过量盐酸的试管中,观察现象。

___________________________

  【实验反思】

    通过上述实验,我们知道根据物质的性质设计并进行

______实验,能帮助我们更好地理解和掌握相关物质的性质。

【答案】

实验方案

实验现象及结论

方案一:20 ℃时,在100 g水中加入11 g该白色固体,充分溶解。

 

方案二:用玻璃棒分别蘸取少量待测液于pH试纸上,静置,观察现象。

 

 

若石灰水变浑浊,样品为碳酸氢钠,否则为碳酸钠。

 

气球胀大速度快且大的,原固体为碳酸氢钠,否则为碳酸钠。

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科目:初中化学 来源: 题型:


氧气是一种常见气体,能与多种物质反应.有关氧气的现象或描述正确的是(     )

A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的四氧化三铁

B.氧气对于水中生命来说意义重大,通常氧气易溶于水

C.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成刺激性气味的气体

D.工业上用分离液态空气的方法制取的氧气属于混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:


请用合适的化学用语(数字以及化学符号)填空:

①构成氯化钠的微粒是  

②2个硝酸根离子    ;、

③由5个氮原子构成的分子  

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科目:初中化学 来源: 题型:


2015年世界水日的主题是“水与可持续发展”,下列说法不正确的是(     )

A.在河水中加入明矾可使小颗粒凝聚

B.硬水和软水可用肥皂水来区分

C.过滤能除去河水中的所有杂质

D.水电解所生成氢气和氧气的质量比为2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:


由FeSO4和FeS组成的混合物中,测知硫元素的质量分数为32%,若再计算混合物中的下列各项:①铁元素的质量分数 ②氧元素的质量分数 ③FeSO4的质量分数 ④FeSO4和FeS的质量比 ⑤FeS的质量,以下判断正确的是(     )

A.都能确定 B.都不能确定

C.只有①②能确定   D.只有⑤不能确定

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