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15.海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题.图为从海水中获取淡水的装置示意图.
(1)水变成水蒸气的过程属于物理变化(填“化学”或“物理”),该过程中,不发生变化的是AB(填字母序号).
A.分子质量 B.分子种类C.分子间隔
(2)请从能源角度指出这种从海水中获取淡水方法的优点利用太阳能加热,不需要消耗其它能源.

分析 水变成水蒸气的过程中,水分子之间的间隔变大,而水分子不变;
太阳能取之不尽用之不竭,是一种清洁能源.

解答 解:(1)水变成水蒸气的过程属于物理变化,该过程中,不发生变化的是分子质量和分子种类,而分子间隔变大.
故填:物理;AB.
(2)从海水中获取淡水方法的优点是利用太阳能加热,不需要消耗其它能源.
故填:利用太阳能加热,不需要消耗其它能源.

点评 水资源不是取之不尽用之不竭的,要保护水资源,节约用水.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.写出下列符号的意义或者用化学符号表示:
(1)O表示一个氧原子;氧元素.
(2)四个磷原子4P.
(3 )五个氧离子5O2-

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6.物质的量是由质量数和单位来表述的,利用化学方程式进行计算设未知量时,我们应设为x,而不应设为x g.因为前者x代表质量,后者x表示质量数必须加单位才能表示质量.下列理由最充分的是(  )
A.化学方程式计算的理论基础是质量守恒定律
B.化学方程式中各物质的质量对应成正比
C.利用化学方程式计算的依据是化学方程式
D.化学方程式的计算是利用质量比,不是质量数之比

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3.将溶质质量分数为20%的葡萄糖溶液用水稀释成50g8%的葡萄糖溶液,试计算稀释所加水的质量?

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20.某班同学在做测定白磷燃烧前后质量变化情况的实验,实验装置如图.
(1)他们是用热玻璃管引燃的方法点燃白磷的,你还能想出其他的办法点燃白磷吗?用热水加热.
(2)锥形瓶上加一个气球的目的是起缓冲作用.
(3)在实验过程中有三位同学的气球出现了不同的情况:甲同学在实验过程中发现气球开始变大然后慢慢变瘪;乙同学的气球被冲出,他捡起气球扎好后继续做实验;丙同学的气球却始终没有变化.据此你认为谁的实验会成功?甲,另外两名同学的实验结果如下:
乙:反应前物质的总质量小于反应后物质的总质量;
丙:反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量.(均填“大于”“小于”或“等于”)

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7.某校化学课外活动小组要做制取氧气、验证氧气化学性质的实验.根据下图所示实验装置回答问题:

(1)图中甲、乙两装置装药品之前,都应进行的操作是检查装置的气密性
(2)图中若用乙装置加热高锰酸钾制取氧气,还应在试管口放一团棉花,目的是防止高锰酸钾随气流进入导管,在结束实验时要先将导管撤离出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止发生倒吸.该反应文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(3)图丁中木炭燃烧的文字表达式是碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,图戊中的现象是石灰水变浑浊.
(4)图中若用甲制氧气,该反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{MnO_{2}}{→}$水+氧气,图甲中使用分液漏斗的优点是控制液体的流速从而控制反应的速度.
(5)检验氧气的方法用带火星的木条检验氧气.

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4.某兴趣小组同学阅读课外资料得知:很多因素都能影响过氧化氢分解速度.于是,同学们探究影响过氧化氢分解速度的某种因素.
【实验过程】实验数据记录如下:
过氧化氢溶液的质量过氧化氢溶液的浓度MnO2的质量测量数据
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
【实验分析】
(1)过氧化氢分解的符号表达式为H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2
(2)表格中的“测量数据”的指的是:相同时间内收集到的氧气的体积.
(3)本实验中,测量O2体积的装置是(填编号)C.

【实验结论】在相同条件下浓度越大,产生氧气的速度越快.
【实验反思】有同学提出使用电子天平用右上方的装置图进行实验,通过比较相同时间产生氧气的质量等也能达到实验目的.

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5.近六年来中秋月都是“十五的月亮十六圆”.小科在食用盒装月饼时,发现用于保鲜的小纸袋中盛放着一种灰黑色粉末,几天后,发现灰黑色粉末已经变成红棕色.想一想小纸袋中盛放的可能是(  )
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