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(1)我们知道有多种途径可以获得氧气.如:
A.电解水               B.分离液态空气
C.加热高锰酸钾          D.分解过氧化氢
E.
 
.相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气:

写出标号仪器的名称①
 
 
;该反应的化学方程式是
 
.实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
 
,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是
 

(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是
 
(选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从
 
 (选填“a”或“b”)端导入.
考点:氧气的制取装置,气体的干燥(除水),氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据实验室制取氧气的反应原理,装置,收集的方法和操作注意事项进行分析解答本题.
解答:解:(1)根据实验室制取氧气的反应原理,可知另一种制取氧气的方法为:加热氯酸钾和二氧化锰混合物,故答案为:加热氯酸钾和二氧化锰混合物;
(2)根据实验室制取氧气的反应原理,装置,收集可知:①是试管;②是集气瓶;加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
根据操作步骤:①检查装置的气密性;②装药,在试管口放一小团棉花,防止高锰酸钾粉末受热飞溅进入导管,堵塞导管,把试管固定在铁架台上;③灯加热;④收集;⑤将导管移出水面,防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低,导致试管内压强骤然减小,水槽中的水沿导管进入试管,使试管炸裂;⑥熄灭酒精灯;
故答案为:试管;集气瓶;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止水倒流入试管;试管口没有放一团棉花;
(3)根据实验室制取氧气的反应原理,分解过氧化氢制取氧气,注射器可以控制注入的过氧化氢的量,能得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲;从a端通入丙中盛放能吸水的浓硫酸能得到干燥氧气;故答案为:甲;a;
点评:本题考查学生根据实验室制取氧气的反应原理,装置,收集的方法和操作注意事项进行分析解题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常用的气体制备、收集的多种功能装置.

①若实验室用A装置加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气,其化学方程式为
 

②若B装置X中盛放稀盐酸、Y中盛放石灰石,B与C组成发生、收集CO2气体的系列装置,检验CO2收满的方法是
 
,检验制得气体是否为二氧化碳的化学方程式为
 

③若实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气,可选择的发生装置为
 
,反应的化学方程式为
 
.若用排水法收集并测定氢气的体积,氢气从E装置导管口
 
(填“g”或“h”) 进.选用仪器F测量排出水的体积,仪器F的名称是
 

④对锌与稀硫酸反应快慢的影响因素进行探究.反应过程中,利用前10min 内收集的氢气体积比较反应的快慢.控制其他条件相同,进行下表四组实验,获得数据如下:
实验编号 试剂 前 10min 内产生的氢气体积(mL)
不同纯度的锌 不同体积和溶质质量分数的稀硫酸
a 纯锌 30mL 30% 564.3
b 含杂质的锌 30mL 30% 634.7
c 纯锌 30mL 20% 449.3
d 纯锌 40mL 30% 602.8
Ⅰ.比较实验a和实验b,可以得到的结论是
 

Ⅱ.要比较不同溶质质量分数的硫酸对反应快慢的影响,应选择的实验编号是
 

Ⅲ.控制其他条件相同,还需考虑控制的条件是
 
(例举一种条件即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了发展低碳经济,有科学家提出一种“绿色自由”构想:把空气吹入碳酸钾溶液,然后再把CO2从溶液中提取出来,经过化学反应后转变为甲醇(CH3OH).“绿色自由”构想技术简要流程如图所示.

(1)写出流程中一种氧化物的名称
 

(2)写出步骤②的化学反应方程式
 

(3)步骤②中铬锌催化剂在反应前后
 
和化学性质不变.
(4)甲醇和乙醇同属醇类,请推测甲醇的一个化学性质
 

(5)大气中CO2过多会引起
 
 效应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增加,现有以下方法:
A.加溶剂水    B.加溶质硝酸钾    C.升高温度      D.降低温度
(1)能减小硝酸钾溶解度的方法是
 

(2)能便不饱和硝酸钾溶液变成饱和溶液的方法有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是我们研究常见物质组成、性质的几个实验:

①实验1:写出该反应的化学方程式
 

②实验2:该实验证明水是由
 
组成的化合物.
③CO2与NaOH溶液反应无明显现象,为证明其反应,设计实验3.可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪了,其原理是利用
 
.有同学却对此提出质疑,他认为上述实验不严谨,其理由是
 
,要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成
 
,与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比.若用检验生成物的方法证明二氧化碳与氢氧化钠发生反应,所用的试剂是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年南京青奥会召开在即,以化学的视角来认识青奥会.

(1)如图青奥会纪念商品中,属于有机合成材料的是
 
(填序号);A中金属可以压制成金币,是因为其具有良好的
 
性.金币的熔点比成分金属熔点
 
(填“高”或“低”).
(2)为减少传统燃油汽车的尾气污染,南京近期投入了一批液化天然气公交车和电动车.天然气主要成分
 
(填化学式),燃烧的化学方程式为
 
.电池将化学能转化成
 
的装置.
(3)青奥会帆船等水上项目可能在六合的金牛湖进行.南京加大了对水环境的综合治理.
①水质净化的过程中可加入
 
除去水中的异味.
②通常可以用
 
区别硬水和软水,家庭中常用
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

向氨化的饱和食盐水中通入过量二氧化碳以制取小苏打是“侯氏制碱法”重要的一步.
(1)某小苏打中混有少量的氯化钠.为了测定样品中碳酸氢钠的质量分数,取2.00g样品加热到质量不再减少时,共收集到二氧化碳0.440g.
①小苏打受热分解生成纯碱等物质,则该反应的化学方程式为
 

②该样品中碳酸氢钠的质量分数为
 
(保留3位有效数字,下同).
(2)另取上述样品1.00g,缓慢加入10.0%的盐酸至恰好完全反应.
①消耗的盐酸的质量为
 

②反应后溶液的溶质质量分数为
 

③已知该条件下,氯化钠的溶解度为36.0g,则还需至少加入
 
g氯化钠才能使反应后的溶液达到饱和.

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科目:初中化学 来源: 题型:

除去杂质的方法错误的是(  )
物质(括号内为杂质) 除杂所用试剂和方法
A CO(CO2 通过足量氢氧化钠溶液
B NaOH(Na2CO3 加入足量稀盐酸,充分反应后,蒸发
C C(CuO) 加入足量稀硫酸,充分反应后,过滤
D NaCl(泥沙) 加足量水溶解、过滤、蒸发
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组在老师指导下制取、干燥、收集氨气,并探究氨气的一些性质.
资料卡片:氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体,密度比空气小,极易溶于水,易液化,液氨可作制冷剂.
加热熟石灰和氯化铵固体混合物的方法可以生成氨气.如要快速产生氨气,可以将浓氨水滴加到生石灰中得到.

(1)利用A装置制取氨气的化学方程式为
 
.将浓氨水滴加到生石灰快速产生氨气,发生装置最好选用
 
(选填装置编号).请写出生石灰在此反应中的两个作用:
 
 

(2)干燥氨气可以将气体通过装有
 
(填化学式)的装置D.
(3)兴趣小组计划用E装置收氨气,简述判断氨气已经集满的方法.
 

(4)按图2连接仪器后,计划在纯净水塑料瓶内引发喷泉,你会采取怎样的操作?
 

(5)试验后为处理纯净水塑料瓶内存在的氨水(NH3?H2O)可以加入少量稀硫酸,发生反应的化学方程式为
 

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