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    二氧化硫气体是造成酸雨的主要气体，其水溶液叫亚硫酸(H2SO3 )。硫化氢(H2S)是一种具有臭鸡蛋气味的剧毒气体，其水溶液叫氢硫酸。已知相同的条件下，氢硫酸的酸性弱于亚硫酸。现在室温下向饱和的亚硫酸溶液中通入过量的硫化氢气体，反应的化学方程式为： 2H2S+H2SO3===3S↓+3H2O。则下图中溶液的pH随通入硫化氢体积的变化曲线示意图正确的是
    [     ]
    A．
    B．
    C．
    D．
    B
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用下图A或B装置制取气体，回答相关问题：
    A、精英家教网B、精英家教网
    （1）图中①、②的仪器名称：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）小郭用氯酸钾制取氧气，他应选择
     
    装置（填字母），实验中还常用到二氧化锰，该药品在反应中起
     
    作用，反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）若用高锰酸钾制取氧气时，装置A中试管口应放
     
    ，用排水法收集氧气时，当
     
    时，说明氧气已收集满．
    （4）在常温下，用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体，二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体．利用装置B制取和收集二氧化硫时，装置的连接顺序为a→
     
    →
     
    →d，同时在瓶④中装的药品是
     
    （A、浓硫酸  B、浓氢氧化钠溶液  C、浓盐酸），以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染．利用该连接方式，还可以制取干燥的
     
    气体，在瓶③中放
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?宜昌）二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一．小丽为探究二氧化硫与水反应生成酸，设计了如下实验方案．

    实验设计：她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色小花，然后按下列图示进行实验．观察到实验（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花变红，（Ⅱ）中的小花不变色．
    评价反思：小虎对小丽的方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫与水反应生成了酸”．两位同学仔细讨论后认为还需要补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸．
    实验操作 实验现象
    将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中
    将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中
    小花不变色
    小花不变色
    拓展应用：二氧化硫也是实验是一种污染气体，常用碱液吸收．写出实验室用氢氧化钠吸收二氧化硫的化学方程式
    2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
    2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    酸雨对于环境的影响很大．某化学活动小组围绕着酸雨形成的原因展开了相关研究性学习活动．他们查阅资料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃烧后的产物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），这些物质溶于水后会生成相应的酸，从而形成酸雨．二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸呢？围绕着这一问题，他们展开了如下实验探究．
    提出问题：二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸？
    作出猜想：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
    查阅资料：
    ①检验某物质的成分是否为酸，酸碱指示剂是一种常用的方法．
    ②紫色石蕊试液是一种常用的酸碱指示剂，遇酸会变成红色．
    设计实验：他们向水中通入二氧化硫气体，然后滴入紫色石蕊试液，发现试液变红，得出结论，二氧化硫能够和水发生化学反应生成相应酸．
    反思交流：有同学提出疑问，紫色石蕊试液变红，不一定能证明是二氧化硫和和水发生化学反应生成的酸造成的，也可能是
    二氧化硫
    二氧化硫
    和水使紫色石蕊试液变红．
    修改实验于是，他们又重新设计，进行了如下实验：取四朵小花，用紫色石蕊试液染成紫色，然后将其烘干成为干燥的紫花，分别按如图所示装置进行实验．请你根据他们的实验，完成下列问题：

    （1）实验A中会出现的现象是
    紫色小花变红色
    紫色小花变红色
    ，这说明酸可以使紫色石蕊变红．
    （2）实验B中紫色小花不变红，证明
    水不能使紫色石蕊试液变红
    水不能使紫色石蕊试液变红
    ．
    （3）实验C中的现象为紫色小花不变红，证明二氧化硫不能紫色石蕊变红．
    （4）实验D中的现象紫色小花变红，证明二氧化硫和水反应后的生成物是紫色石蕊变红．
    实验结论：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
    总结提升：修改后的实验方案，运用了
    控制变量
    控制变量
    法的思想设计了一组对比实验，更严谨，更有说服力．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小鹤同学在学习化学时，总是把一些知识进行对比归纳，他对接触到的一些化学物质：氧气、二氧化碳、二氧化硫、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、五氧化二磷、四氧化三铁、稀有气体、过氧化氢溶液等进行了分析，请你也参与他的比较，把下列符合题意要求的物质填写在横线上：
    （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是：
    稀有气体
    稀有气体
    ；　
    （2）白色固体物质有：
    氯化钾 五氧化二磷
    氯化钾 五氧化二磷
    ；
    （3）黑色固体物质有：
    二氧化锰 四氧化三铁
    二氧化锰 四氧化三铁
    ；
    （4）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是：
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；
    （5）有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是：
    二氧化硫
    二氧化硫
    ；
    （6）绿色化学的核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    梅梅同学在学习化学时，总是把一些知识进行对比归纳，他对接触到的一些化学物质：（氧气、二氧化碳、二氧化硫、二氧化锰、氯酸钾、氯化钾、高锰酸钾、稀有气体、过氧化氢溶液）等进行了分析，请你也参与他的比较，把符合题意要求的物质的名称填写在横线上：
    （1）通常用作保护气和通电时能发出有色光的是：
    稀有气体
    稀有气体
    ；
    （2）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是：
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；
    （3）有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是：
    二氧化硫
    二氧化硫
    ；
    （4）绿色化学的核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    ．

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