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用化学符号表示
(1)2个铁原子
 
;    (2)1个硫酸分子
 
;(3)硝酸汞中正二价的汞元素
 
;(4)空气中含量最多的物质
 
;(5)氩气
 
; (6)3个亚铁离子
 

(7)地壳中含量最多的非金属元素和金属元素形成的化合物
 
(8)保持氧气的化学性质的最小粒子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)根据原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字进行分析;
(2)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字进行分析;
(3)根据化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后进行分析;
(4)根据空气中含量最多的物质是氮气进行分析;
(5)根据稀有气体是单原子分子进行分析;
(6)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略进行分析;
(7)根据地壳中含量最多的非金属元素是氧元素,含量最多的金属元素是铝元素进行分析;
(8)根据分子是保持物质化学性质的最小微粒进行分析.
解答:解:(1)由原子的表示方法可知,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,所以2个铁原子表示为:2Fe;
(2)由分子的表示方法可知:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以1个硫酸分子表示为:H2SO4
(3)由化合价的表示方法可知,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后进,所以硝酸汞中正二价的汞元素表示为:
+2
Hg
(NO32
(4)空气中含量最多的物质是氮气,化学式为:N2
(5)稀有气体是单原子分子,所以氩气表示为:Ar;
(6)由离子的表示方法可知:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,所以3个亚铁离子表示为:3Fe2+
(7)地壳中含量最多的非金属元素是氧元素,含量最多的金属元素是铝元素,所以形成的化合物是:Al2O3
(8)分子是保持物质化学性质的最小微粒,所以保持氧气的化学性质的最小粒子是:O2
故答案为:(1)2Fe;
(2)H2SO4
(3)
+2
Hg
(NO32
(4)N2
(5)Ar;
(6)3Fe2+
(7)Al2O3
(8)O2
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某物质分解的微观示意图:
(1)图中属于化合物的是哪种物质?(写化学式)
(2)写出该反应的文字表达式和反应类型.
(3)通过微观示意图,你还能得到哪些信息(任写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列描述中,化学反应与实验现象不相符的是(  )
A、硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
B、镁条在空气里剧烈燃烧,发出耀眼的白光
C、红磷在氧气中燃烧有大量白烟生成
D、细铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成了一种黑色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合下列实验装置图回答问题:

(1)写出仪器的名称:①
 

(2)实验室选用A装置来制取氧气,则发生反应的文字或者符号表达式为
 
,收集氧气可选用E装置,理由是
 

(3)若装置B中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是
 

①控制液体的加入速度   ②用体积较小的锥形瓶     ③加热反应物
(4)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,制取氨气的发生装置应选用
 
装置,若使用装置G收集氨气,则气体应从
 
(填“e”或“f”)通入.
(5)F装置可以用来收集和储备气体.当装置中收集满氧气后,如果需要排出氧气,则可使用排水法,水应从(填“b”或“c”)
 
端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

NaOH与CO2反应生成
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学家创造出一种物质“干水”,其每个颗粒含水95%,外层是SiO2,干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍.下列有关说法正确的是(  )
A、干水和干冰是同一种物质
B、干水中的水分子不再运动
C、干水吸收CO2的过程是物理变化
D、用干水吸收CO2有助于减缓温室效应

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置路.请结合图示回答相关问题.(提示:铜粉在加热条件下会与氧气反应生成黑色固体氧化铜)

(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
25mL15mL9mL
 
(2)装置一和装置二中气球的位置不同,
 
(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是
 

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)
 
 

(4)你认为设计测定空气中氧气体积含量的实验,要确保实验成功的关键是
 
.上述装置一、二实验的设计与教材中的实验对比,具有的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学在一次课外实验时,将过氧化氢(H2O2)溶液与氧化铁(Fe2O3)粉末混合,发现有大量气泡产生.她联想到二氧化锰(MnO2)可作为H2O2分解的催化剂,那么,Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,观察到木条没有复燃,说明H2O2溶液常温下分解缓慢.
实验二  在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,观察到木条复燃,说明
 

实验三  待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为wg,说明
 

【实验结论】小丽同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要补充一个探究实验,探究
 
.(不必写出具体的实验操作步骤)
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

浓度
时间/min
催化剂
30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析,你能得出的结论是
 

【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂,还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂,请你继续解决以下问题:
(1)请写出过氧化氢和硫酸铜溶液混合制氧气的文字或者符号表达式
 

(2)CuSO4的相对分子质量
 
,其中硫元素和氧元素的质量比
 

(3)80g CuSO4与多少克MnO2含有相等质量的氧元素?(写出计算过程,结果保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期律和周期表是学习化学的重要工具.如图是元素周期表的一部分:

(1)硫原子结构示意图为
 
,在化学反应中易
 
电子(选填“得到”或“失去”),形成
 
(填粒子符号).
(2)地壳中含量位于前两位的元素组成的化合物是
 
(填化学式).
(3)9号元素与17号元素化学性质相似的原因是
 

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