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    1．小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是CO2+H2O═H2CO3（用化学方程式表示）；随后又加热该溶液，小颖发现变红的石蕊又变为紫色．

    分析 根据二氧化碳能与水化合生成了碳酸，碳酸不稳定易分解分析回答有关的问题．

    解答 解：将CO2通入紫色的石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红，反应的化学方程式为：CO2+H2O═H2CO3．加热后碳酸分解生成水和二氧化碳，红色又变为紫色．
    故答案为：红色，CO2+H2O═H2CO3；紫色．

    点评 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．气体的实验室制取是初中非常重要的一组实验，结合下列实验装置图回答有关问题：图1图2根据图1中A-E回答下列问题：

    根据图1中A-E回答下列问题：
    （1）在初中可同时用来制取O2、CO2的发生装置是B　（填字母）．
    A装置也可以制取氧气，应选择的药品是氯酸钾与二氧化锰，该反应的化学方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （2）实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与浓硫酸反应来制取SO2．
    已知：SO2是一种没有颜色而有刺激性气味的气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不反应． 制取SO2的发生装置和收集装置为B和D（填字母）．
    根据图2中A-D回答下列问题：
    （3）图2分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图．其中有错误的是A
    （4）收集二氧化碳时采用B向上排空气法是因为二氧化碳二氧化碳的密度比空气大，不能采用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳二氧化碳能够溶于水．写出A、C、D中发生反应的实验现象和反应的化学方程式：
    A 中出现石灰石的表面有气泡产生反应的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    C 中出现澄清的石灰水变浑浊反应的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    D 中出现紫色的石蕊试液变红色反应的化学方程式CO2+H2O=H2CO3
    （5）实验室中制取二氧化碳用块状的石灰石和稀盐酸反应，但简易灭火器中却用碳酸钠粉末和浓盐酸反应制取二氧化碳，为什么？请你说出其中的一个理由：反应速率快
    （6）要鉴别氧气和二氧化碳，以下方法不可行的是A 
    A．通入水中    B．紫色石蕊溶液   C．澄清石灰水   D．燃着的木条．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．完成下列表格中的实验现象以及文字表达式
    可燃物在氧气中燃烧现象文字表达式
    木
    炭    		（1）剧烈燃烧    
    （2）放  热
    （3）发出白光；
    碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
    硫（1）发出明亮的蓝紫色火焰  
    （2）放  热
    （3）生成一种有刺激性气味的气体；
    硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
    铁（1）剧烈燃烧，火星四射；
    （2）放  热
    （3）生成一种黑色固体；
    铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请用图中仪器的相应字母回答下列问题：（一空只填一种仪器的代号，不得重复）

    （1）称量固体药品的是e．
    （2）给物质加热需用f．
    （3）量取液体体积的是b．
    （4）可以用于少量试剂的反应容器的是a．
    （5）用于吸取和滴加少量液体的是c．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．等质量的A、B 两种物质（本身颗粒大小和表面积差别不计）分别与等质量的同浓度的稀盐酸充分反应，反应产生气体的质量与反应时间的关系如甲图所示．请回答下列问题：
    ①若A、B 为Mg、Zn 中的一种，则A 是Mg，反应结束后只有一种金属剩余，则剩余金属为Mg．
    ②若A、B为碳酸钠粉末和碳酸钙块状固体中的一种，反应结束后，则它们消耗的酸相等（填“A 多”、“B 多”或“相等”）．B 反应至a 点时，所得溶液的溶质为CaCl2、HCl （写化学式）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（　　）
    A．“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停运动
    B．用肉眼不能直接观察到CO2分子，说明CO2分子很小
    C．10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL，说明分子间有空隙
    D．冰受热变为水，水受热变为水蒸气，说明分子可以再分

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究请你参与并回答有关问题．
    【教师提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu   ②只有Fe2O3  ③只有Fe（OH）3④是Fe2O3与Fe（OH）3的混合物
    ⑤是Cu与Fe2O3的混合物  ⑥是Cu与Fe（OH）3的混合物
    【资料获悉】
    （1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O      
    （2）白色无水CuSO4遇水变蓝；
    （3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
    【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
    【实验探究】

    （1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序号）．

    （2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为丙的观点正确（填“乙”或“丙”）．
    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前反应后
    Ⅰ组玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ组洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g
    【交流讨论】
    （1）中先通CO气体的作用是排净装置中的空气．
    （2）选择Ⅰ组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第⑤组（填序号）．
    （3）A装置中发生反应的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；实验中观察到A装置中的现象为部分红色粉末变黑．
    （4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因为一直通入CO气体，B中溶液不会倒吸到A装置中．
    【反思评价】戊同学指出：从环保角度，上右图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？在B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉．
    【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将上面右图中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．如图所示，将滴有酚酞溶液的滤纸放试管中，试管口塞上一团脱脂棉．

    （1）用胶头滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上．胶头滴管的用途是取用少量液体
    （2）实验中观察到的现象是酚酞试液由右向左依次变红色，这说明了氨分子是不断运动的．
    （3）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是使实验现象更明显
    （4）某学生做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞得脱脂棉却变成了红色，导致这种现象产生的错误操作可能是脱脂棉上滴加的是酚酞试液，滤纸条上滴加的是浓氨水，这一实验还说明，两种试剂中浓氨水具有挥发性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列属于化学变化的是（　　）
    A．矿石粉碎B．冰雪消融C．钢铁生锈D．碘升华

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