精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
科学探究是奇妙的过程.在一次实验中,小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中,立即有大量的气泡产生.硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快.请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动,并填写空白.

(1)你认为最不可能的是哪一种粒子,理由是______.
(2)检验实验①产生的气体的方法是______.
(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率,还需要进行实验②和③:
在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化,证明______不起催化作用;
在实验③中加入______后,会观察到大量的气泡,证明起催化作用的是______.
(4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂,还须通过实验确认它在化学反应前后______.
【答案】分析:(1)根据双氧水是水溶液,一定含有水回答.
(2)根据氧气的助燃性和检验方法回答.
(3)根据稀硫酸能电离出硫酸根离子,但在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化判断硫酸根离子是否有催化作用;氯化铜或硝酸铜都能电离出铜离子,来判断铜离子是否有催化作用.
(4)根据催化剂的定义和特点回答.
解答:解:(1)双氧水是水溶液,一定含有水,本身分解速率慢,所以水分子不会是催化剂.
(2)氧气有助燃性,检验氧气可用带火星的小木条,木条复燃,证明是氧气.
(3)稀硫酸能电离出硫酸根离子,但在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化,说明硫酸根离子不起催化作用;硫酸铜溶液中还有铜离子,可加入含有铜离子的其它物质来看铜离子是否有催化作用,加入氯化铜或硝酸铜溶液后,观察到大量的气泡,证明起催化作用的是铜离子.
(4)催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变,要证明物质是催化剂,必须同时验证这三点,前面已证明硫酸铜能改变化学反应速率,还要证明反应前后它的化学性质和质量都没有改变.
故答案为:(1)水分子;双氧水是水溶液,总是含水,所以水不是催化剂;(2)用带火星的木条伸入到试管①中,木条复燃,证明是氧气;(3)SO42-或硫酸根离子;
CuCl2(或氯化铜)或Cu(NO32(或硝酸铜);Cu2+或铜离子;(4)化学性质和质量都没有改变.
点评:催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重点和热点,主要考查对催化剂、催化作用概念的理解,对催化效率影响因素的探究等.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

30、科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)[实验验证]
   实验步骤  实验现象  实验结论
 实验一
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
 木条不复燃  常温下过氧化氢溶液不分解
 实验二  在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中  木条复燃
加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究
水泥块在反应前后质量是否改变.

(6)[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,
干燥
称重

④对比反应前后水泥块质量.
(7)[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆.但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究
水泥块的化学性质在反应前后是否改变.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?嘉定区一模)
科学探究是奇妙的过程,某同学在进行实验探究时,向一种无色液体中加入一种白色块状固体,立即产生一种无色无味的气体.
①此气体是什么物质?验证它的实验方案如下:
猜想 实验步骤 现象及结论
此气体可能是
CO2
CO2
将产生的气体通入澄清石灰水中
将产生的气体通入澄清石灰水中
变浑浊则猜想成立
变浑浊则猜想成立
②产生此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.可用
向上排空气
向上排空气
法收集该气体.
③该同学想制取该气体,现提供制取和收集该气体的装置如图所示,请你帮他选择.

A.写出编号所指仪器的名称:a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集气瓶
集气瓶

B.若要制取并收集该气体,应采用的发生装置、收集装置分别是
A
A
E
E
(填序号).利用该发生装置实验室还可以制取
O2
O2
气体.
C.若用图F收集该气体,气体应从
C
C
端(填“c”或“d”)导人.
④该同学想进一步研究该气体的性质.用烧瓶收集满该气体,烧瓶用带导管(导管一端绑有一个气球)的橡皮塞塞紧.如图所示,挤捏胶头滴管,使液体X滴人烧瓶中,她惊奇地发现气球逐渐胀大.

A.请你写出液体X的化学式:
Ca(OH)2(或NaOH)
Ca(OH)2(或NaOH)
,并简述理由:
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小

B.该气体是灭火的常用材料,请再举一例该物质的用途:
促进植物光合作用(干冰人工降雨等)
促进植物光合作用(干冰人工降雨等)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白.
(1)【提出问题】小森同学在滴加FeCI3水溶液时,不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中,发现有大量的气泡产生.小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂,他想FeCI3水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究.
(2)【猜想与假设】FeCI3水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗?
(3)【查阅资料】FeCI3水溶液中得微粒有:.H2O、Fe3+和CI-
(4)【设计与实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCI3水溶液,把带火星的木条伸入试管.
带火星的木条复燃

FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
(5)【讨论与反思】因为FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒,小森同学又做了三种猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你认为最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
,理由是
过氧化氢溶液中有水
过氧化氢溶液中有水

(6)【实验结论】猜想成立.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,某同学在进行实验探究时,向一种无色液体中加入黑色粉末状固体,立即产生一种无色无味的气体.
(1)产生此气体的化学方程式是
 

(2)该同学想制取该气体,现提供制取和收集该气体的装置如图,请你帮他选择.
精英家教网
①若要制取并收集该气体,应采用的发生装置、收集装置分别是
 
 
(填序号)
②若用图F收集该气体,气体应从
 
端(填“c”或“d”)导人.
③为控制反应进行,需调节
 
(填仪器名称)向下滴加液体速度.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程.陈强同学在进行实验探究之前,准备了如图所示的实验装置.请你帮他完成以下实验内容.(所选装置用其字母代号表示)
精英家教网
(1)请写出装置中标号仪器的名称:a.
 
;b.
 

(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式:
 
,根据该反应原理,可选择装置图中
 
 
组装一套制取氧气的装置.
(3)你所选择的上述制取氧气的发生装置
 
(选填“能”或“不能”)用于实验室制备二氧化碳,理由是
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案