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某校兴趣小组收集到两种岩石样品A和B.他们进行了如下实验探究(B是常用的建筑材料,H是单质,图中部分产物被略去):

(1)写出有关物质的化学式:
A的主要成分
 
,B的主要成分
 
,E
 
,Y
 

(2)写出图中下列步骤的化学方程式:
 
  ②
 

 
  ⑥
 
考点:物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:根据B是常用的建筑材料,B和盐酸反应会生成无色气体,所以B的主要成分是碳酸钙,碳酸钙和盐酸反应会生成氯化钙、水和二氧化碳,所以E是二氧化碳,二氧化碳能使石灰水变浑浊,二氧化碳和X高温会生成无色无味的气体F,所以F是一氧化碳,D是红褐色沉淀,所以D是氢氧化铁,C就是氯化铁,A的主要成分是氧化铁,氧化铁和一氧化碳高温会生成铁和二氧化碳,所以G就是铁,I是浅绿色溶液,所以I中有亚铁离子,铁和Y会生成亚铁离子和红色单质H,所以Y是铜盐,H就是铜,然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可.
解答:解:B是常用的建筑材料,B和盐酸反应会生成无色气体,所以B的主要成分是碳酸钙,碳酸钙和盐酸反应会生成氯化钙、水和二氧化碳,所以E是二氧化碳,二氧化碳能使石灰水变浑浊,二氧化碳和X高温会生成无色无味的气体F,所以F是一氧化碳,D是红褐色沉淀,所以D是氢氧化铁,C就是氯化铁,A的主要成分是氧化铁,氧化铁和一氧化碳高温会生成铁和二氧化碳,所以G就是铁,I是浅绿色溶液,所以I中有亚铁离子,铁和Y会生成亚铁离子和红色单质H,所以Y是铜盐,H就是铜,经过验证,推出的各种物质均满足题中的转化关系,推导合理,因此:
(1)A的主要成分是Fe2O3,B的主要成分是CaCO3,E是二氧化碳,Y是铜盐,如CuSO4;故答案为:Fe2O3;CaCO3;CO2;CuSO4
(2)反应①是氧化铁和盐酸反应生成氯化铁和水,故化学方程式为:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;
反应②是氢氧化钠和氯化铁反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钠,故化学方程式为:3NaOH+FeCl3═Fe(OH)3↓+3NaCl;
反应⑤是一氧化碳和氧化铁高温生成铁和二氧化碳,故反应的方程式为:Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
反应⑥是铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜.故反应的方程式为:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
故答案为:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;3NaOH+FeCl3═Fe(OH)3↓+3NaCl;Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
点评:本题属于框图式的推断题,在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在“质量守恒定律”的课堂教学中,教师引导学生进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究.下图中实验装置和选用药品均为教材图示,现分别以A、B、C、D表示:
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡,结论是质量不守恒.等锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡,结论是质量守恒.你认为结论正确的是
 
(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是
 

(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明守恒的原因:
 
.乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”.教师引导学生分析了B、D两个实验的原因.你认为B实验不平衡的原因是
 
;D实验不平衡的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将某紫黑色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂.另一黑色固体E在无色气体B中燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F.绿色植物可将气体F通过光合作用吸收,并转化为无色气体B.回答:
(1)写出名称  A
 
C
 

写出化学符号:B
 
  F
 

(2)写出黑色固体E在无色气体B中燃烧反应的文字表达式:
 

(3)写出紫黑色固体粉末A加热发生反应时的文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)如图1A、B是探究物质性质的实验:
二氧化碳是否可以溶于水,很难直接观察到现象,可以通过A中塑料瓶
 
的变化来间接感知.同样,研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热,可利用密闭的广口瓶内
 
的变化引起U形管内水位的变化,若
 
(填a或b)处的水位升高,则是放热.
(2)一包黑色粉末可能是由氧化铜和碳粉中的一种或两种物质组成,某学校科学小组为确定其成分,取少量该黑色粉末于烧杯中,加入过量稀硫酸,充分搅拌后观察.如表是实验中可能出现的现象与对应结论,请你填写如表中空白处的相关内容:
现象结论
 
含CuO、C
溶液颜色无明显变化,有黑色不溶物只含
通过实验及分析,确定该粉末为氧化铜和碳粉混合物,为了进一步探究它们的性质,探究小组又利用这种混合物补充做了如图2所示实验:
①试管a中的化学方程式为
 

②氧化铜和碳反应属于
 
反应.(填基本反应类型)
③最能说明a试管中氧化铜和碳已完全反应的实验现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳元素形成的单质和化合物的种类是元素中最多的.我们已经学习了①金刚石、②石墨、③CO、④CO2、⑤CaCO3等,还有许多有机物.据美国《science》期刊报道,近几年又陆续发现了⑥C540、⑦C3O2、⑧C4O3、⑨C5O2等物质.根据上述材料回答以下问题:
(1)其中属于单质的是
 
,属于化合物的是
 
(填编号).
(2)某种碳的氧化物含碳量为50%,写出C和CO2在高温下转化为该氧化物的化学方程式
 

(3)写出C3O2完全转化为CO2和另一种碳的氧化物的化学方程式(不必注明反应条件)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)按要求写出下列化学符号:

①2个氮原子
 
;②铵根离子
 
;③硫酸铁
 

④五氧化二磷中+5价的磷
 
;⑤3个硫酸分子
 

(2)能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关.
①目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、
 
和石油.
②为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是   碳与水的反应,其微观示意图如图所示:反应的基本反应类型为
 
;  该反应生成物的分子个数比为
 

③为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料.经研究发现燃烧的产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景.NH3中氮元素和氢元素的质量比为
 
;将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整:
4NH3+3O2
 点燃 
.
 
6H20+
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

红磷在空气中燃烧产生的白烟能刺激人的呼吸器官,对人体带来毒害.某化学兴趣小组
对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)进行了大胆改进,设计图(Ⅱ)(选用容积为45mL
的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行,收到了良好的效果.请你对比分析下面图I、图
Ⅱ实验,回答下列有关问题:
(1)图I实验中发生反应的文字表达式为:
 

(2)实验小组用图I实验所示装置来测定空气中氧气的含量,实验结果发现测得数值比实际空气中氧气的含量小,请你帮助他们找出实验误差的原因.(写出两条)
(3)图Ⅱ实验中,注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为
 
mL刻度处才停止.
(4)对照图Ⅱ实验,你认为图I实验有何不足之处?(回答一点即可)
 
..

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明用收集到的二氧化碳气体进行实验:
(1)将一瓶二氧化碳倒入盛有阶梯形蜡烛的烧杯中(如图),观察到
 
,此实验说明二氧化碳气体的性质有:
 

(2)把二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,紫色石蕊液就变成
 
色,把颜色变化了的液体加热,又恢复原来的
 
色,此实验说明二氧化碳的性质有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

学以致用.请用化学知识解释下列问题:
(1)氧气、一氧化碳均含有氧元素,但氧气可供人呼吸,而一氧化碳却有毒,说明
 

(2)在相同质量的锌粉和锌粒中分别加入足量l0%的稀盐酸,前者先反应完的原因是
 

(3)Na2CO3、CaCO3等碳酸盐都能和酸反应生成CO2和H2O,分析其原因是
 

(4)金刚石和石墨的物理性质差异大,其原因是
 

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