分析 (1)本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
(2)首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式和化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.
解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2H+表示2个氢离子;
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3Cl表示:3个氯原子;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以2H2O表示2个水分子;
(2)①碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的文字表达式为:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;反应的化学方程式为:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;
②碳硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的文字表达式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;反应的化学方程式为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;
③铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;
④磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,反应的文字表达式为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;反应的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;
故答案为:(1)2个氢离子;3个氯原子;2个水分子;(2)①碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;②硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;
③铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;④磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
实验I:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | ②产生大量气泡,带火星的木条复燃 | 反应的化学方程式 ③2H2O2$\frac{\underline{\;氧化铁\;}}{\;}$2H2O+O2↑假设一成立 |
实验Ⅱ:取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入 ④硅酸钠,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象. | 无现象 | 假设二 ⑤不成立 (填“成立”或“不成立”) |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管 | |
B. | 收集满氧气后,在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 | |
C. | 导管口开始有气泡放出时就立即收集,防止生成的气体跑掉 | |
D. | 将满氧气的集气瓶正放在桌面上 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 尝药品的味道 | |
B. | 用剩的药品放回原试剂瓶中 | |
C. | 加热试管里的液体时,试管口不朝着人 | |
D. | 过滤时将玻璃棒的一端挨在一层滤纸上 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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