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二氧化碳是重要的资源.
(1)固态二氧化碳俗称
 
,可用于
 

(2)二氧化碳可用于灭火
①液态二氧化碳可用于扑救档案室发生的火灾,下列说法正确的是
 
(填字母序号)
A.液态二氧化碳汽化后不会污染档案
B.二氧化碳可覆盖在可燃物表面,隔绝空气
C.液态二氧化碳汽化时吸热,降低可燃物的着火点
②干粉灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾.其中干粉的成分是碳酸氢钠(NaHCO3),它受热后生成碳酸钠、水和二氧化碳,该反应的化学方程式为
 
,其基本反应类型为
 

(3)二氧化碳可用于制碳酸饮料,其原因是二氧化碳能与水反应生成碳酸.利用如图提供的用品,证明二氧化碳能与水反应,其操作是
 
考点:二氧化碳的用途,二氧化碳的化学性质,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,几种常用的灭火器
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)固态二氧化碳俗称干冰,其升华时吸收周围大量的热,使周围温度迅速降低;
(2)①A、从液态二氧化碳汽化后变成气体,不会污染图书档案等去分析;
B、从二氧化碳的密度比空气大,所以可覆盖在可燃物表面,隔绝空气去分析;
C、从可燃物的着火点是固定的,不会降低或升高去分析;
②碳酸氢钠(NaHCO3)受热后生成碳酸钠、水和二氧化碳,由于是一种物质生成三种物质的反应,是“一变多”的反应,所以属于分解反应;
(3)紫色石蕊是一种色素,遇酸变红.二氧化碳不是酸,所以不能使石蕊变红,但二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸属于酸,可使紫色石蕊变红;
解答:解:(1)固态二氧化碳俗称干冰,其升华时吸收周围大量的热,使周围温度迅速降低;故可用做制冷剂;故答案为:制冷剂;
(2)①A、由于液态二氧化碳汽化后变成气体,不会污染图书档案等,故正确;
B、由于二氧化碳的密度比空气大,所以可覆盖在可燃物表面,隔绝空气;故正确;
C、可燃物的着火点是固定的,不会降低或升高;故错误;
故答案为:AB.
②碳酸氢钠(NaHCO3)受热后生成碳酸钠、水和二氧化碳,所以反应的化学方程式为:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;由于是一种物质生成三种物质的反应,是“一变多”的反应,所以属于分解反应;故答案为:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑        分解反应;
(3)紫色石蕊是一种色素,遇酸变红.二氧化碳不是酸,所以不能使石蕊变红,但二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸属于酸,可使紫色石蕊变红;要想证明二氧化碳和水反应生成碳酸,可把紫色石蕊小干花,放在充满二氧化碳的集气瓶中,观察现象,此时石蕊小花不变色;取出小干花,喷上蒸馏水,再放在充满二氧化碳的集气瓶中,观察现象,紫色石蕊小花变红,证明二氧化碳和水反应生成碳酸;故答案为:把紫色石蕊小干花,放在充满二氧化碳的集气瓶中,观察现象;取出小干花,喷上蒸馏水,再放在充满二氧化碳的集气瓶中,观察现象.
点评:本题综合考查了二氧化碳的性质和用途,掌握二氧化碳和性质及相关化学方程式的书写是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列现象和事实,解释合理的是(  )
A、金属铝比金属锌更耐腐蚀,说明锌比铝活动性强
B、金属镁粉在空气中比铝片更易点燃,说明镁的金属活动性比铝强
C、配制硫酸铜溶液不宜用铁制容器,说明铁的金属活动性比铜强
D、金属锌粒与稀硫酸反应适于实验室制取氢气,说明两者反应的速率特别快

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科目:初中化学 来源: 题型:

归纳推理是学习化学的重要方法之一.下列有关事实的推理,结论合理的是(  )
事实结论
AH2O和CO2都不能使紫色石蕊变红,但
把它们混合在一起时却能够使石蕊变红
CO2与H2O发生了化学反应
B白磷和红磷均是由磷元素组成的单质白磷和红磷属于同一种物质
C在“测定空气中氧气含量”的实验中,集气
瓶内水平面上升约
1
5
氧气约占空气总质量的
1
5
DAl制品的耐腐蚀性比Cu制品强Al的活泼性小于铜
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于实验操作先后顺序的叙述错误的是(  )
A、实验室制取气体时,先装药品再检查装置气密性
B、用托盘天平称量药品时,先调节天平平衡再称量
C、实验中洗涤刚刚加热过的试管时,先冷却再洗涤
D、稀释浓硫酸时,先在烧杯内倒入水再缓慢注入浓硫酸并不断搅拌

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究.请你参与并回答问题.
【教师提醒】它由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成.
【提出猜想】红色粉末可能的组成,
猜想①:只有Cu;猜想②:只有Fe2O3;猜想③:是Cu、Fe2O3的混合物
【实验探究】
同学们为确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按如图1在通风橱中进行实验.开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应.待反应完全后,停止加热,继续通CO气体直至玻璃管冷却.

(1)在装置A中先通CO气体的目的是
 

(2)反应前后称量相关装置和物质的总质量,其数据如下表:
反应前反应后
玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
小丁同学分析表中的数据后,猜想3成立,红色粉末中各成分的质量比为:
 
.A装置中发生反应的化学方程式
 

(3)小林同学认为为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前应先断开A和B的连接,你认为是否需要?为什么?
 

【反思评价】实验后小组内有同学指出:上图装置未进行尾气的处理.于是有同学设计了用如图2装置代替原装置,实验装置图中采用虚线框内的装置,其作用有
 

A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.检验二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰),分别制取氧气的数据分析示意图.下列依据图示信息所得出的分析不正确的是(  )
A、同时开始加热,先收集到氧气的是高锰酸钾
B、用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料
C、加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加
D、反应时间较长的是氯酸钾

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关氧气的说法错误的是(  )
A、氧气能使带火星的木条复燃
B、木炭在氧气中燃烧,发出明亮白光
C、硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,生成刺激性气味的气体
D、物质与氧气发生的反应都是氧化反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验是学习化学的重要途径.下列实验操作中正确的是(  )
A、
称量氯化钠
B、
制取二氧化碳
C、
加热氯酸钾制氧气
D、
测定溶液的pH

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与我们的身体健康息息相关,下列有关说法中,不合理的是(  )
A、变质食品中常含有霉菌毒素,不可食用
B、使用甲醛浸泡银鱼,可防止银鱼腐烂
C、少年儿童不能盲目吃各种营养补品
D、为了自己和他人的健康,拒绝烟草,远离毒品

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