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    14．易生水垢的水中含可溶性的钙、镁化合物较多叫硬水，日常生活中人们可用煮沸方法转化成含可溶性钙镁化合物较少的软水饮用．

    分析 硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合硬水的软化方法进行分析解答．

    解答 解：易生水垢的水中含可溶性的钙、镁化合物较多，叫硬水；日常生活中人们可用煮沸的方法来软化硬水，能转化成含可溶性钙镁化合物较少的软水饮用．
    故答案为：硬；煮沸；软．

    点评 本题难度不大，了解硬水与软水的区别、硬水的软化方法是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．纯水极难导电，在水中加入硫酸或氢氧化钠，可增强（填“增强”或“减弱”）水的导电性，电解水时应通直流（填“直流”或“交流”）电，若在电源正极得到100ml氧气时，同时可在阴极得到200 ml氢气．水在通电的情况下发生的化学反应过程，可用下列图示描述．试回答下列问题：

    （1）写出该反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，反应的基本类型为：分解反应．
    （2）从上图中你可以得到哪些信息？（写出两条即可）
    ①水是由氢氧两种元素组成，；
    ②一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．在FeTiOX中，Fe、Ti化合价均为+3，则X值为（　　）
    A．2B．3C．4D．5

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．小明对竹节内的气体产生了浓厚的兴趣，请你与他一起探究：
    a．请你告诉他获取竹节中气体的方法：用医用注射器抽取竹节内气体．
    b．他猜想获得的气体中可能有二氧化碳，你认为他该如何验证（说出验证的操作、现象、结论）：将气体通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳．
    c．他猜想获得的气体中有氧气但含量比空气中少，你认为他该如何验证（说出验证的操作、现象、结论）：将燃着的木条伸入该气体中，很快熄灭，在空气中继续燃烧，说明获得的气体中有氧气但含量比空气中少．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．我国科学家为相对原子质量的测定做出了卓越的贡献，他于1983年当选为国际原子量委员会委员，他是（　　）
    A．袁隆平B．杨利伟C．张青莲D．刘翔

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．设计实验证明二氧化碳的密度比空气的密度大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．请结合如图所示实验装置回答有关问题

    （1）写出装置中标号仪器的名称：a酒精灯、b试管．
    （2）写出一个实验室制取氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，该反应属于分解反应（选填“化合”、“分解”或“置换”）．根据该反应原理，可选用上图中B（填标号，下同）与D组装一套制取氧气的装置．
    （3）实验室制取氧气的另一种文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，在实验室用高锰酸钾制取氧气时试管口为什么放一小团棉花防止高锰酸钾粉末进入导管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．初三化学兴趣小组同学从郊区一池塘中取来了水样，发现池塘中水较浑浊，小宇同学建议可使用滤纸、烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗等仪器，通过过滤操作使浑浊的水变得澄清，但同学们同时还发现水样有股难闻的气味，于是小轩同学建议采用先加入一种叫_活性炭的物质，再进行前面的操作，兴趣小组的同学通过讨论和实验后，终于得到了无色无味，澄清透明的水样．小巧同学又提出了新的问题，这种水样不知是硬水还是软水请你做出一种假设（猜想），并按你的假设填表，完成探究过程：
    假设（猜想）验证方法及操作可能看到的现象结 论
    是硬水取少量水样于烧杯中加入少量肥皂水并用玻璃棒搅拌搅拌后，如有大量的肥皂泡
    如肥皂泡较少    		是软水

    是硬水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．已知电子的质量约为质子（或中子）质量的1/1836，下表是几种原子的构成和它们的相对原子质量．
    原子种类原子核核外电子数相对原子质量
    质子数中子数
    氢（H）1011
    氦（He）2224
    氮（N）77714
    氧（O）88816
    铁（Fe）26302656
    铀235（U235）9214392235
    通过此表可总结出如“同一原子中质子数=核外电子数”等结论，请你再总结出三条规律：
    ①有些原子可以没有中子；
    ②相对原子质量≈质子数+中子数；
    ③不同种类的原子质子数不同．

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