实验创新是中学生最为重要的科学素养,以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后,对实验的创新设计.
实验一:设计新的实验装置
实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用药匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上;②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象;
(1)可观察到带火星的棒香立即 ; ;
(2)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是 (填序号)
A.实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验室用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强
实验二:寻找新的催化剂
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 |
I.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象. | A试管中产生气泡,带火星木条复燃.B试管中无明显现象. |
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象. | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃. |
Ⅲ.将试验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥,称量. | 所的固体质量为 |
IV.分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象. |
【实验结论】
(1)A中产生的气体是 ; ;
(2)实验Ⅱ可以证明: ,再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的符号表达式: ;
【实验评价】
(1)设计实验IV的目的是 ;
(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是 .
【实验拓展】
查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂,下列有关催化剂的说法正确的是
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.
催化剂的特点与催化作用;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 科学探究. |
分析: | 实验一:(1)过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气,因为氧气具有支持燃烧的性质,所以能使带到火星的棒香立即复燃; (2)评价要实事求是,不能随便乱说,实验使用的药品用量不算大;反应速度不慢. 实验二:【实验结论】(1)根据氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃进行解答; (2)根据实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答; (3)根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答; 【实验评价】(1)根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答; (2)根据若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答; 【实验拓展】根据催化剂的含义进行解答; |
解答: | 解:实验一:(1)过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气,因为氧气具有支持燃烧的性质,所以能使带到火星的棒香立即复燃,故答案为:复燃; (2)评价要实事求是,不能随便乱说,实验使用的药品用量不算大;反应速度不慢,故答案为:BC 实验二:【实验探究】催化剂反应前后质量不变,故答案:ag; 【实验结论】(1)氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃,所以有实验现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,可知A中产生的气体是氧气;故填:氧气; (2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;故填:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化; (3)氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气,化学方程式为:2H2O22H2O+O2↑; 故填:2H2O22H2O+O2↑; 【实验评价】(1)二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂,所以设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;故填:氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂; (2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;故填:二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂; 【实验拓展】A.MnO2不只能作为氧化氢溶液分解的催化剂,还可以作其他反应的催化剂,故A错误; B.根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂,故B正确; C.催化剂不只是加快化学反应的速率,还能减慢化学反应的速率,故C错误; D.用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物,例如二氧化锰是高锰酸钾受热分解制氧气的生成物,故D错误. 故选:B; |
点评: | 此题考查了催化剂的特点与催化作用,以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题,锻炼了学生分析问题解决问题能力. |
科目:初中化学 来源: 题型:
覃昉在完成了对蜡烛生成物的探究后,她继续探究了天然气(主要成分甲烷—CH4)燃烧后的生成物是否有水和二氧化碳生成的实验。
(1) 请你帮她完成下表:
猜想 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
天然气燃烧后有水生成 | 点燃天然气, ,并观察现象。 |
| 天然气燃烧后生成物中有水 |
天然气燃烧后有二氧化碳生成 | 点燃天然气, ,并观察现象。 |
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(2) 在此探究实验中你还可以得出的结论有 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系.下表中X、Y符合如图所示关系的是( )
A | B | C | D | |
X | 化合反应 | 化合反应 | 纯净物 | 燃烧 |
Y | 氧化反应 | 分解反应 | 化合物 | 缓慢氧化 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:
长期饮用纯净水不利于人体健康,如今很多家庭开始使用直饮机,机身内部结构采用“活性炭+超滤膜+紫外线”的组合工艺获得直饮水,活性炭起 作用;用紫外线代替氯气对水进行处理,其作用是 ;欲检验经过直饮机后的水是硬水还是软水,应加入少量 ,若观察到 ,则为软水.
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科目:初中化学 来源: 题型:
发现火险或遭遇火灾时,下列做法错误的是( )
A.拨打119火警电话
B.室内电器着火,未切断电源,用水灭火
C.不能逃生时,应沉着应对,等待救援
D.逃生时用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域
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科目:初中化学 来源: 题型:
今年5月12日是我国第五个“防灾减灾日”。以下有关处理火灾现场方法错误的是 ( )
A.身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭
B.用水浇湿毛巾或衣物,捂住口鼻,低姿行走到安全通道
C.逃生路线被火封住,应退回室内,关闭门窗,向门窗浇水,发出求救信号
D.人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
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