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11.伴随有发光放热现象的一定是化学变化.
判断:错误.改正伴随有发光放热现象的不一定是化学变化.

分析 有新物质生成的变化叫化学变化,没有新物质生成的变化叫物理变化.化学变化的特征是:有新物质生成.判断物理变化和化学变化的依据是:是否有新物质生成.化学变化中伴随的现象有:发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等.

解答 解:化学变化中伴随的现象有:发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等;但是有发光、放热产生的变化不一定是化学变化,例如电灯发光、放热属于物理变化.
故答案为:错误;伴随有发光放热现象的不一定是化学变化.

点评 本考点考查了物理变化和化学变化的区别、化学变化的现象等,基础性比较强,只要抓住关键点:是否有新物质生成,问题就很容易解决.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.现有一些物质:(1)氢气(2)碳酸钾(3)五氧化二磷(4)水(5)自来水五种物质,请用序号填空:
(1)属于混合物的有:(5)
(2)属于单质的是:(1)
(3)属于氧化物的有:(3)(4)
(4)属于盐的有:(2).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.已知一种碳-12原子的质量为m g,另一种原子的质量为n g.则该原子的相对原子量为(  )
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列氧气的说法正确的是(  )
A.氧气能跟所有物质发生氧化反应
B.氧气能支持燃烧,可作燃料
C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是(  )
A.汤姆逊B.拉瓦锡C.普利斯特里D.舍勒

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.建立一个适当的模型来反映和代替客观现象,可以更简单明了地表示事物.

(1)甲图是海水中元素质量分数模型,则A代表的一种元素是氧;
(2)若乙碳酸氢铵NH4HCO3中元素质量分数模型,则D代表的一种元素是氢.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.”这首于谦的《石灰吟》蕴含着一定的科学知识,诗句“烈火焚烧若等闲”形象地描述了化学反应:CaCO3$\frac{\underline{\;煅烧\;}}{\;}$CaO+CO2↑,该反应的类型是(  )
A.化合反应B.氧化反应C.分解反应D.以上都不是

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.Na2CO3溶液的去油污能力较好,且能使无色酚酞试液变红.
【实验一】小莉同学用pH试纸测出碳酸钠溶液的pH可能是CD.
A.4  B.7  C.8.6  D.10
提出问题:Na2CO3溶液中,是Na+还是CO32-的作用使酚酞试液变红?实验方案:先向Na2CO3溶液中滴加酚酞,再加入适量的Ba(OH)2溶液,观察红色是否消失.
(1)反应的方程式为:Ba(OH)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH;
(2)小青同学认为该方案不妥,原因是反应生成氢氧化钠,碱性不消失;
【实验二】小青向滴有酚酞的Na2CO3溶液中加入稀硫酸至溶液变为无色;
提出问题:反应后溶液中溶质组成是什么?(不考虑酚酞)
做出猜想:1.Na2SO4;  2.Na2SO4和Na2CO3;3.Na2SO4和H2SO4
其中猜想2(填序号)是不合理的;
实验方案:为判断哪种猜想合理,小青可选择BCD(填序号)来证明.
A.BaCl2溶液  B.K2CO3溶液  C.Zn  D.Cu(OH)2  E.NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.如图所示,在烧瓶里收集到某种气体,烧瓶用带导管(导管一端事先已绑好一个气球)的橡皮塞塞紧,当打开a处的活塞,加入浓NaOH溶液后,立即关闭活塞a,振荡,观察到气球迅速胀大,瓶中的气体可能是(  )
A.H2B.SO2C.O2D.CO

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