【题目】学习碱的个性时,同学们在实验室中做“检测氢氧化钙性质 ”的实验,实验方案如图所示(说明:实验中使用的药品均是溶液)。
请回答下列问题:
(1)写出盐酸加入氢氧化钙中反应的化学方程式: ;在实验过程中 ,并没有观察到该反应的明显现象 ,请你写出一种能观察到变化发生的方法: 。
(2)实验结束后,同学们将四支试管中的物质全部倒入废液缸中,为了处理废液渣,首先对废液缸中物质的成分进行初步分析,过程如下图所示:
由上述分析可知:
①固体A中一定还有碳酸钙和 。
②无色溶液 B中使酚酞试液变红的物质是 。
【答案】(1)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H20;先往氢氧化钙中滴1~2滴无色酚酞试液(或紫色石蕊试液);(2)①氢氧化铁或Fe(OH)3;②一定有碳酸钠,可能有氢氧化钠;
【解析】题主要考查酸和碱反应以及与指示剂的反应的现象、溶液的酸碱度、碱的化学性质、中和反应的应用,难度较大。(1)盐酸与氢氧化钙反应生成氯化钙和水,反应的化学方程式为:)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H20;借助中和反应发生时溶液的pH的变化情况,在碱的溶液中滴加酚酞,溶液变红加酸能使红色消失,则说明酸与碱能够发生反应;(2)①因为氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钙与氯化铁反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀,故固体A中一定含有碳酸钙和氢氧化铁;②根据红色溶液加稀盐酸生成无色气体,故溶液中一定有碳酸钠,碳酸钠有剩余,说明氢氧化钙完全反应,生成氢氧化钠,如果氯化铁不足量,则会有氢氧化钠剩余,故无色溶液B中使酚酞试液变红的物质一定有碳酸钠,可能有氢氧化钠。
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【题目】下列操作能达到实验目的的是
选项 | 实验目的 | 实验操作 |
A | 除去CO2中的CO | 点燃 |
B | 比较黄铜与铜的硬度 | 将黄铜片和铜片互相刻画 |
C | 分离铁粉与铜粉混合物 | 加入足量稀硫酸,过滤 |
D | 检验H2中混有的CH4 | 点燃,在火焰上方罩一个干冷烧杯 |
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【题目】(6分)“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后,走进实验室做了如下实验,请你参与并回答下列问题。
(1)通过实验A,可以说明燃烧的条件之一是 ,实验中使用铜片,是利用了铜的 性(填写物理性质)。
(2)对于实验B,一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀,由此得出:铁生锈的主要条件是铁与水
和 直接接触。通常用酸洗的方法除去铁锈,铁制品除锈时 (填写“能”或“不能”)长时间浸在酸溶液中。
(3)实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验,根据塑料瓶变瘪的程度证明CO2与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应,这一反应的化学方程式为 。
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【题目】下列“家庭小实验”不能达到预期目的的是
A.将铅笔芯粉末放入锁芯,使开锁更灵活
B.用洗衣粉清洗衣服上的污渍
C.用小卵石、石英砂、活性炭等制作简易净水器
D.用食盐水检验硬水和软水
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【题目】推理是一种重要的学习方法,下列推理正确的是
A.化学变化都遵循质量守恒定律,所以质量不发生改变的变化就是化学变化
B.化合物是由多种元素组成的纯净物,所以由多种元素组成的纯净物一定是化合物
C.离子是带电的原子或原子团,所以带电的粒子就是离子
D.燃烧是发光、放热的变化,所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列实验现象描述正确的是
A.少量面粉放入足量水中并充分搅拌,能形成均一、稳定的溶液
B.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
C.铁丝在空气中燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体
D.在燃着的蜡烛火焰上方放置一玻璃片,有黑色固体生成
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【题目】(3分)请从氢气、氮气、氧气、二氧化硫、二氧化碳五种气体,按要求将相应物质的化学式填写在题中的空白处:
(1)属于空气污染物的气体是 。
(2)焊接金属常用作保护气的是 。
(3)绿色植物光合作用吸收的气体是 。
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【题目】某同学测定了一些食物的pH如下.根据表中数据判断有关说法正确的是( )
食物 | 蕃茄 | 橘子 | 鸡蛋清 | 牛奶 | 玉米 |
pH | 4 | 3 | 8 | 6 | 8 |
A.胃酸过多的病人适宜多吃橘子
B.牛奶和鸡蛋清都显碱性
C.番茄的酸性比橘子强
D.橘子汁能使紫色石蕊试液变红
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