【题目】被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(),俗称双氧水,是一种无色液体,常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等。在较低温度下和少量催化剂(如)条件下,它能迅速分解,生成氧气和水。请回答下列问题:
小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有少量气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是_____. 反应的文字表达式为:_____. | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | _____ | |
实验三 | _____ | _____ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是_____。
【答案】过氧化氢分解慢,产生氧气少 过氧化氢水+氧气 二氧化锰不能使水分解产生氧气 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条 有大量气泡产生,木条复燃 对比
【解析】
(1)探究实验如下表所示:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是过氧化氢分解慢,产生氧气少。 反应的文字表达式为:过氧化氢水+氧气 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰不能使水分解产生氧气 | |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生,木条复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
故填:过氧化氢分解慢,产生氧气少;过氧化氢水+氧气;二氧化锰不能使水分解产生氧气;取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条;有大量气泡产生,木条复燃。
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对比,通过对比可知,二氧化锰不能做水分解反应的催化剂。故填:对比。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究,在相同的加热条件下,用下图装置完成表中实验:
编号 | 氯酸钾质量/g | 催化剂 | 催化剂质量/g | 收集氧气所需时间/s |
实验1 | 5 | - | - | 171 |
实验2 | 5 | 二氧化锰 | 0.5 | 49 |
实验3 | 5 | 氧化铁 | 0.5 | 58 |
实验4 | 5 | 氯化钾 | 0.5 | 154 |
(1)设置实验1的目的是_________________________
(2)表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是________________________
(3)写出氯酸钾分解的符号表达式:_________________________
(4)由实验_______和实验_______对比可知,氯化钾_________(填“有”或“无”)催化作用;维持加热条件不变,用实验1再继续收集氧气,所需时间明显少于171,解释原因:___________.
(5)若要证明氧化钾是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后________不变和_________不变。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】金属材料与人类的生产和生活密切相关。请回答:
(1)黄铜是铜锌合金,将纯铜片和黄铜片相互刻划(如下图所示),是为了比较二者的________(填序号)。
A硬度 B延展性 C密度 D颜色
(2)验证Zn、Fe、Cu金属的活动性强弱,下列的试剂组合设计方案不能达到实验目的是________(填序号)。
A 溶液、Zn、Cu B 溶液、稀盐酸溶液,Fe、Cu
C 溶液、溶液、Cu D 溶液、Fe、溶液
(3)某化学兴趣小组用盛有、的混合溶液进行了如图实验:
①若向固体甲中滴加稀硫酸,有气泡产生,则固体甲中一定含有的物质是________,加锌粉时发生反应的化学方程式________(写出一个即可)。
②若滤液乙为无色溶液,请写出滤液乙中含有的溶质是________(填化学式)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图部分原子的结构示意图如图:
请回答:
(1)氧元素位于第__周期。
(2)同一周期(横行)的原子结构示意图具有共同的特点是__________(任写一点)。
(3)表中可由原子直接构成的气态物质有______(写一种),13号和8号元素组成的化合物的化学式为_____。
(4)在元素周期表中,同一族(纵行)的元素具有相似的化学性质,其原因是______
(5)一般地说,电子层数相同的原子,原子的半径随原子序数的递增而减小(稀有气体除外):最外层电子数相同的原子,原子的半径随电子层数的增加而增大。请比较:氮原子半径__(填“>”或“<”后同)磷原子半径;钠原子半径__铝原子半径。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是某同学设计的验证氧气约占空气总体积1/5的实验装置图。下列操作过程对实验结果的影响说法正确的是( )
A.弹簧夹没夹紧不会对实验结果产生影响
B.燃烧匙内盛放过量的红磷会导致实验结果偏大
C.没等装置冷却就打开弹簧夹会导致实验结果偏大
D.点燃红磷伸入瓶中时,没有立即塞紧瓶塞会导致实验结果偏大
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出仪器a的名称______。用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是____(填序号)。
(2)用氯酸钾制取氧气时,发生反应的文字表达式为___________。当收集满并从水槽中取出集气瓶后,停止该实验的正确操作步骤是先___________,然后__________。
(3)用E装置收集氧气的依据是_________,检验氧气是否集满的方法是________。
(4)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小。NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性。制取并收集NH3,应该从上图中选择的发生装置是________,收集装置是_______。(用字母填)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出图中有标号仪器的名称:a________、b________;
(2)用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气时,所发生的化学反应的符号表达式为)_______,可选用的发生装置是_______(填序号,下同)。若实验室用双氧水制氧气,则选用的发生和收集装置是__________。
(3)用E装置收集氧气的依据是______________,此时检验氧气是否集满的方法是__________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列制取、收集并检验CO2的有关实验操作中错误的是
A. 甲图中推动注射器时,长颈漏斗下端冒气泡,说明气密性良好
B. 乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下,是为了防止气体逸出
C. 丙图装置中植物油的作用是为了防止二氧化碳气体溶于水
D. 丁图中为了检验CO2,滴入的试剂为澄清石灰水
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验,装置如图所示,回答下列问题:
(1)反应后瓶中剩余的气体的一条物理性质是_____
(2)已知金属镁会与空气中的氧气和氮气反应,反应后产物皆为固体。 如果用镁条代替红磷进行此实验,则进入集气瓶中的水会_____(填“更多”“不变”或“更少”)。
(3)小华同学利用该装置测定空气中氧气的含量,打开止水夹发现进入集气瓶中水的体积小于集气瓶内空气总体积的,可能的原因是_____(填字母代号)
A 实验前没有将止水夹夹紧
B 实验装置可能漏气
C 实验中所取的红磷过量
D 实验中所取的红磷不足
E 红磷点燃后伸入集气瓶未立即塞紧橡胶塞
F 未等装置完全冷却就打开止水夹读数
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