测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶(扣除内容物)和导管的容积 | |
体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
分析 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷;
根据表中提供的数据可以计算空气中氧气的含量;
根据反应物、生成物、反应条件及其质量守恒定律可以书写反应的化学方程式;
不同的实验装置,优缺点不同.
解答 解:【实验回顾】
(1)红磷燃烧生成五氧化二磷,反应的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5.
故填:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5.
(2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量.
故填:压强.
【交流表达】
(1)铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],该反应的化学方程式为:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2.
故填:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2.
(2)改进实验后测得的空气中氧气的体积分数为:$\frac{80.0mL-54.5mL}{126.0mL}$×100%=20.2%,
故填:20.2%.
(3)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者精确度更高的原因是:氧气完全反应,避免了燃烧匙伸入集气瓶中时导致的空气外逸.
故填:氧气完全反应;避免了燃烧匙伸入集气瓶中时导致的空气外逸.
点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl | B. | Fe+CuSO4═Cu+FeSO4 | ||
C. | 2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O | D. | CaO+H2O═Ca(OH)2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ③①②④ | B. | ①③②④ | C. | ①②③④ | D. | ③④①② |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 此实验设计必须在玻璃仪器中进行 | |
B. | 一段时间后,塑料瓶会变瘪,说明铁生锈与空气无关 | |
C. | 一段时间后,铁丝会由下到上出现锈蚀现象 | |
D. | 一段时间后,水面处铁丝锈蚀严重,而水上、水下部分生锈没有水面处严重 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 化学知识中有许多的“相等”: 原子核中质子数与中子数相等 稀释前后溶液中溶质的质量相等 化合物中元素化合价的正价总数与负价总数的数值相等 | |
B. | 相似物质(或微粒)之间的区别: | |
C. | 选择实验室制取气体装置与净化方法的依据: | |
D. | 环境问题----主要原因-----解决对策: |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 镁与稀盐酸反应产生气体,放出热量 | |
B. | 木炭在氧气中燃烧,发出白光,有固体生成 | |
C. | 水通电一段时间后,电源正极与负极产生的气体体积比约为1:2 | |
D. | 将铁钉放在硫酸铜溶液中,铁钉上有红色固体附着,一段时间后,蓝色溶液逐渐变为黄色 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 1000g | B. | 1110g | C. | 543.5mL | D. | 1840mL |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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