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9.某黑色固体粉末可能是Fe、CuO、C中一种或几种.为了探究其成分,小明同学按照下图所示流程进行了实验.关于该实验的说法不正确的是(  )
A.若溶液甲呈浅绿色,则原黑色固体粉末中一定含有Fe
B.若固体乙呈红色,则原黑色固体粉末中一定含有CuO
C.若溶液甲呈蓝色,则固体乙中一定不含Fe
D.若固体乙呈黑色,则原黑色固体粉末中一定含有C

分析 本题属于推断题,根据题目给出的流程图和信息:若溶液甲呈浅绿色,则原黑色固体粉末中一定含有Fe正确,因为硫酸亚铁溶液是浅绿色的;若固体乙呈红色,则原黑色固体粉末中一定含有CuO正确,固体乙呈红色,说明置换出了铜;若溶液甲呈蓝色,则固体乙中一定不含Fe正确,说明没有把铜离子置换出来;若固体乙呈黑色,则原黑色固体粉末中一定含有C错误,因为铁粉、氧化铜都是黑色固体.

解答 解:A、若溶液甲呈浅绿色,则原黑色固体粉末中一定含有Fe正确,因为硫酸亚铁溶液是浅绿色的,正确但不符合题意,故选项错误;
B、若固体乙呈红色,则原黑色固体粉末中一定含有CuO正确,固体乙呈红色,说明置换出了铜,正确但不符合题意,故选项错误;
C、若溶液甲呈蓝色,则固体乙中一定不含Fe正确,说明没有把铜离子置换出来,正确但不符合题意,故选项错误;
D、若固体乙呈黑色,则原黑色固体粉末中一定含有C错误,因为铁粉、氧化铜都是黑色固体,错误符合题意,故选项正确;
故选D

点评 本考点属于物质的推断题,是通过对实验方法和过程的探究,在比较鉴别的基础上,得出了正确的实验结论.本题是通过实验现象,从而得出物质的组成.此考点主要出现在填空题和实验题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.请你根据所学知识并结合如图所示装置回答有关问题:

(1)指出标号仪器的名称:①长颈漏斗.
(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.应选择的发生装置是A,用D装置收集氧气时验满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明集满.
(3)制取并收集一定量的二氧化碳,应选择的收集装置是D,欲制得干燥的二氧化碳,还需将气体通过盛有浓硫酸(填药品名称)的洗气瓶F.
(4)乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,将产生的气体通入G装置中的紫色石蕊溶液,观察到烧杯中紫色石蕊溶液变红,对这一变化的合理解释是BC(填序号).
A.产生的CO2直接使石蕊溶液变红
B.产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊溶液变红
C.挥发出的氯化氢溶于水使石蕊溶液变红.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.河水含泥沙、细菌等杂质,需要净化处理成自来水,某市自来水厂的生产过程如图所示.

(1)为了使沉淀池的悬浮物沉降,通常可加入明矾.
(2)沙滤池可将难溶性杂质过滤除去.
(4)要鉴别自来水是软水还是硬水,可向自来水样品中加入适量的肥皂水,搅拌,如果观察到产生大量泡沫,则样品为软水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列各组物质在溶液中不能发生复分解反应的是(  )
A.HNO3、Ca(OH)2B.Na2CO3、H2SO4C.AgNO3、HClD.KNO3、NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.结合如图1所示实验装置回答问题:

(1)实验室若用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生和收集装置是AC(或AE)(填标号).
(2)检查装置A气密性的方法是连接好装置,将导管浸入水中,用手握住试管,若导管口产生气泡则气密性良好.
(3)一种洗气装置如图2所示,为了除去二氧化碳中混有的少量水分,请简述操作步骤.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.请用化学用语回答下列问题.
(1)钠离子Na+
(2)三个氢分子3H2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.取少量氢氧化钠溶液于A试管中,完成如图实验,回答下列问题.
(1)步骤②发生的反应方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O;
(2)步骤③加BaCO3产生的现象有有气泡产生,白色沉淀消失;
(3)若要检验E中溶液中的成分,可以选择碳酸钠和稀盐酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.如图是测定空气中氧气组成的装置.
(1)某同学用此装置测定的氧气组成<21%.试分析可能的原因(写2条):红磷的量不足,装置漏气.
(2)实验的实验现象产生大量的白烟,打开弹簧夹后,烧杯中的水进入集气瓶,且水约占集气瓶容积的$\frac{1}{5}$,该实验涉及的化学反应的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.现有①新鲜空气②铁丝③高锰酸钾④水⑤澄清石灰水⑥硫粉六种物质,请用序号填空.
混合物有①⑤           
纯净物有②③④⑥.

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