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3.如图是元素周期表中硫元素的信息示意图,其中的A表示原子序数;B表示元素名称.

分析 根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行分析解答本题.

解答 解:根据元素周期表中的一个小格所提供的信息,可知A为原子序数是16;B为元素名称硫;C为元素符号S;D为相对原子质量是32.066,
故答案为:原子序数;元素名称

点评 本题考查学生根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行分析解题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.“速力菲”是治疗缺铁性贫血的药物,其主要成分是琥珀酸亚铁,下列说法不正确的是(  )
A.琥珀酸亚铁中C、H、O、Fe的原子个数比为4:4:4:1
B.琥珀酸亚铁由4种元素组成
C.琥珀酸亚铁中C、O两种元素的质量比为1:1
D.琥珀酸亚铁的相对分子质量为172

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.净化水的方法有:①自然沉降、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌.要对混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为(  )
A.①②④B.②④①③C.②①④D.①③④

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某学生对久置氢氧化钙粉末[Ca(OH)2]]的组成进行实验探究.
(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质?
(2)进行猜想:①氢氧化钙全部变为碳酸钙;②氢氧化钙部分变为碳酸钙;③氢氧化钙没有变质.
(3)设计实验方案、进行实验:下表是对猜想①进行实验探究的过程示例:
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸
①滤液不变色
②有气泡产生
氢氧化钙全部变为碳酸钙
请你另选择一种猜想参与探究,完成下表.
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水广搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中,加入盐酸
(4)原理与用途:
①氢氧化钙俗称熟石灰,其水溶液的pH大于7(选填“大于”或“小于”或“等于”).
②氢氧化钙变质是由于与空气中的CO2发生反应的缘故,反应的化学程式是:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,因此氢氧化钙应密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.为了测定某碳酸钠样品中杂质氯化钠的质量分数,李明同学进行了三次实验,反应的化学方程方程式为:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.实验数据如下表:
 编  号第1次第2次第3次
所取固体样品的质量/g755
加入氯化钙溶液的质量/g505075
反应后生成沉淀的质量/g444
完成下列计算:
(1)碳酸钠样品中碳酸钠的质量是4.24g
(2)加入氯化钙溶液的溶质质量分数8.88%
(3)碳酸钠样品中杂质氯化钠的质量分数是15.2%.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.分子、原子、离子等都是构成物质的微粒.下列物质由离子构成的是(  )
A.干冰B.C.金刚石D.氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.如图为A、B、C三种固体物质的溶解度曲线,根据图示完成下列问题:
(1)t2℃时,A、B两种物质的溶解度相等.
(2)t2℃时,向70gA物质中加入100g水,充分溶解后,所得溶液是(填“是”
或“不是”)饱和溶液,该溶液的溶质质量分数是37.5%;
(3)用一定的方法,将某温度下C的不饱和溶液变为饱和溶液,下列说法正确的是ac.
a.溶剂的质量可能不变
b.溶质质量分数一定变大
c.溶液的质量可能不变
d.溶质的质量一定变大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列各组物质,按单质、氧化物、混合物顺序排列的是(  )
A.炭、氯酸钾、石油B.钢、氧化镁、铁锈
C.臭氧、二氧化硫、冰水混合物D.液态氧、干冰、空气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.元素周期表是学习和研究化学的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,请认真分析表中信息,回答下列问题:
  族
周期
ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0
23  Li

6.941
4  Be

9.012
5  B

10.81
6  C

12.01
7  N

14.01
8  O

16.00
9  F

19.00
10 Ne

20.18
311 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
15  P

30.97
16  S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

39.95
(1)地壳中含量仅次于氧的非金属元素符号是Si,该元素原子的质子数为14.
(2)硫元素的原子结构示意图为,该元素的原子核外有3个电子层,其化学性质比较活泼,在化学反应中易得(填“得”、“失”)电子.
(3)由原子序数为13和17的两种元素组成的化合物是AlCl3(写化学式).

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