[题目]如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图.下列有关实验操作的分析错误的是A．连接装置:先检查装置气密性.再加药品,先放酒精灯.再固定试管B．试管口略向下倾斜:防止水倒流入试管底部.导致试管炸裂C．收集:加热前将导管伸入装满水的集气瓶口D．停止加热:先把导管移出水面.再熄灭酒精灯题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是

A．连接装置：先检查装置气密性，再加药品；先放酒精灯，再固定试管

B．试管口略向下倾斜：防止水倒流入试管底部，导致试管炸裂

C．收集：加热前将导管伸入装满水的集气瓶口

D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯

【答案】C

【解析】

试题分析：A．连接装置：先检查装置气密性，再加药品；先放酒精灯，再固定试管，正确的叙述； B．试管口略向下倾斜：防止水倒流入试管底部，导致试管炸裂，是正确的叙述； C．收集：加热前将导管伸入装满水的集气瓶口，是错误的操作，因为这样收集的氧气不纯净； D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，是正确的叙述，防止水倒吸炸坏试管；故答案选择C

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她

设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是。反应的化学方程式为：	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象
实验三			二氧化锰能加快过氧化氢的分解

(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。

(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”所起的作用是。

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】用符号表示

（1）两个氢原子，

（2）铁元素，

（3）镁离子．

（4）地壳中含量最高的元素．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】向物质X的水溶液中分别加入下表中的三种物质，产生的现象如下表．则物质X可能是

加入物质	碳酸钠溶液	氢氧化钡溶液	氧化铜粉末
现象	产生无色气体	产生白色沉淀	固体溶解

A．HCl B．CaCl2 C．MgSO4 D．H2SO4

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：

（1）猜想：我认为产生的气体能使带火星的木条复燃，我能写出此反应的化学方程式：，我知道它的反应类型是。

（2）我想制取该气体，发生装置将选取下图中的 (填序号，以下同)，收集装置选取。

（3）如果用下图中的F装置收集该气体，我认为气体应从端(填“a”或“b”)导入，因为。

（4）我猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的化学方程式是。收集装置可选取上图中的〔填序号〕。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（4分）构建知识网络是一种重要的学习方法。

上图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。请根据题图回答有关问题：

（1）二氧化碳和氧气相互转化的方法很多。在自然界中二氧化碳转化为氧气的主要途径是绿色植物的___________________________作用。生成的有机物葡萄糖(化学式为C6H12O6)是一种有甜味、易溶于水的白色粉末状固体。葡萄糖在酶的作用下缓慢氧化转化为二氧化碳和水，并释放出热量。写出该反应的符号表达式：。

（2）化学兴趣小组对葡萄糖进行研究。

①葡萄糖中各元素的最简质量比为C∶H∶O＝；

②某同学称取纯净的葡萄糖，在空气中缓慢加热，实验结果如右图。下列是学生们的猜想，其中可能正确的是。