类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论．下列类推结论正确的是（ ）
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| A． | 氧化物是含氧元素的化合物，则含氧元素的化合物一定是氧化物 |
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| B． | 燃烧常伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 |
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| C． | 点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸 |
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| D． | 分解反应中都有多种物质生成，则能生成多种物质的反应一定就是分解反应 |
| 从组成上识别氧化物；分解反应及其应用；燃烧与燃烧的条件；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．. | |
| 专题： | 物质的变化与性质；物质的分类；金属与金属材料． |
| 分析： | A、根据氧化物是指含有两种元素，其中一种元素是氧元素的化合物分析； B、根据燃烧的概念和伴随现象分析； C、根据可燃性气体在点燃前都要检验气体的纯度分析； D、根据分解反应的概念进行分析． |
| 解答： | 解：A、氧化物是指含有两种元素，其中一种元素是氧元素的化合物，因此氧化物一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸钾，故A错误； B、燃烧常伴有发光、放热现象，但有发光、放热现象的不一定是燃烧，例如白炽灯发光、放热，故B错误； C、氢气和甲烷都是可燃性气体，可燃性气体在点燃前都要检验气体的纯度，因此点燃H2与O2混合气体可能爆炸，点燃CH4与O2的混合气体也可能爆炸，故C正确； D、分解反应有多种物质生成，但能生成多种物质的反应不一定就是分解反应，例如甲烷燃烧，故D错误． 故选：C． |
| 点评： | 了解氧化物、燃烧以及分解反应的概念是正确解答本题的关键，平时学习中一定要加强记忆 |
科目：初中化学 来源： 题型：
请结合下图所示实验装置回答有关问题：
（1）写出上述装置中标号仪器的名称．a ，b ．
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式 ，根据该反应原理，可选择图中 （填标号，下同）与 组装一套制取氧气的装置．
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是（ ）
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| A． | C可以将CuO还原成铜 |
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| B． | 在一定条件下CO2 能够转变成CO |
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| C． | CO2 能使被石蕊染成紫色的干花变红 |
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| D． | 金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气时，反应时间和剩余固体质量如图．
（1）根据质量守恒定律，该反应产生的氧气质量为 g．
（2）求原固体混合物中氯酸钾的质量是多少？
（3）求剩余固体混合物中二氧化锰的质量分数是多少？
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑．由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高层房间中逃离，下列方法中正确的是（ ）
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| A． | 用湿毛巾捂住鼻子 | B． | 成站立姿势跑出 |
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| C． | 弯腰、紧靠墙壁迅速爬向门外 | D． | 打开窗户跳出 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验是化学灵魂，是学好化学的重要环节．
（1）《燃烧的条件》实验中，分别取适量木屑和煤粉（同样大小），分开放在一块薄铜片的两侧如图甲所示，加热铜片的中部，观察到的现象是 ；该实验说明 ．
（2）装置乙、丙分别是实验室制取氧气的发生装置（夹持仪器略），两种发生装置比较 （填编号）更好，原因是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（ ）
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| A． | 液氮可用作制冷剂 |
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| B． | 氧气可用作火箭发射的燃料 |
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| C． | 氦气可用来填充探空气球 |
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| D． | 二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
硝酸铵（NH4NO3）是一种常用氮肥，硝酸铵由 种元素组成；硝酸铵中氮、氢、氧元素的原子个数比是 ；氢、氧元素的质量比是 ；硝酸铵中氢元素的质量分数是 ；80克硝酸铵中氮元素的质量是 克．
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