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15.一氧化碳在氧气中燃烧:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.

解答 解:一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的化学方程式为:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
故答案为:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.为测定“碱”样品(主要成分为含少量NaCl的Na2CO3)中Na2CO3的含量,某化学课外活动小组的同学进行了以下探究:
【查阅资料】
Na2CO3和NaCl的溶解度曲线如图所示.
(1)根据图示回答:①t1℃时Na2CO3的溶解度为a g;t2℃时Na2CO3的溶解度=(填“>”“=”或“<”)NaCl的溶解度.
②“冬天捞碱”的原因是由于Na2CO3的溶解度随温度的降低而减小(填“增大”“减小”或“不变”).
③“夏天晒盐”是利用A(填序号)的方法,使NaCl晶体析出.
A.利用风吹日晒,使溶剂蒸发    B.升高温度,使NaCl的溶解度增大
【实验步骤】
第一步:称取23.2g“碱”样品.
第二步:将该样品放入120g稀盐酸中,固体全部溶解且恰好完全反应.
第三步:完全反应后,称得溶液的总质量为134.4g.
【数据分析】
(2)若产生二氧化碳气体全部逸出,试计算:(结果保留一位小数)
①产生二氧化碳气体的质量8.8g
②“碱”样吕中碳酸钠的质量分数91.4%.
【继续探究】
(3)计算反应后所得溶液中氧化钠的质量分数(写出计算进程).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.以黄铁矿(主要成分是FeS2)为原料,生产硫酸的简要流程图如下:

(1)写出流程图1一种氧化物的名称二氧化硫;
(2)将黄铁矿粉碎,目的是增大反应物的接触面积;
(3)流程中SO2转化为SO3的化学方程式为2SO2+O2$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2SO3
(4)实验室稀释浓硫酸的操作如图2示,其中,B容器所盛的试剂是浓硫酸(填“水”或“浓硫酸”).
(5)炉渣(Fe2O3)在工业上可用来做冶铁原料.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤是计算,称量,溶解.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.锌和硫酸恰好完全反应后所得溶液叫硫酸锌溶液,溶质是硫酸锌,溶剂是水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.炎热夏日从冰箱拿出一瓶可乐,喝一口感觉有一股气冲脑门,且不停的打嗝.用你学过的知识解释该现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.近几年我国某些城市酸雨污染较为严重,主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因.
【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素.
【查阅资料】(1)二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色(由紫红色变为无色).
(2)已知SO2和CO2有许多化学性质的相似的,也能使澄清石灰水变浑浊(生成的CaSO3是白色难溶于水的固体).写出二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式Ca(OH)2+SO2═CaSO3↓+H2O.
根据上述资料,甲同学、乙同学同学分别设计实验方案进行探究.
【实验探究】(1)甲同学进行了如图1所示A、B两步实验:

“实验现象”:A中稀高锰酸钾溶液褪色,B中澄清石灰水变浑浊.
由此甲同学认为:煤燃烧生成了二氧化硫和二氧化碳,证明煤中含有碳元素和硫元素.
(2)乙同学认为甲同学的实验方案不合理,其理由是:二氧化硫也能使澄清石灰水变浑浊.
于是乙同学进行了如图2所示实验(部分装置在图中略去):

【结论与反思】
(1)如图C装置的作用是吸收反应生成的二氧化硫.
(2)要证明煤中含有碳元素和硫元素,乙同学的实验中的现现象分别是
B:高锰酸钾溶液褪色 C:高锰酸钾溶液不变色或颜色变浅  D:澄清石灰水变浑浊.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.安多夫是一种嫩肉粉,其主要成分碳酸氢钠(NaHCO3)和氯化钠.安多夫可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分,从而使肉质松软,达到鲜嫩爽滑的目的.小张发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中加入食醋等调料烧煮时会产生大量的气体,他对此颇感兴趣,决定对其进行探究.

【查阅资料】
1.碳酸氢钠俗称“小苏打”、“苏打粉”、“重曹”,白色细小晶体,加热到50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水,440℃时完全分解.
2.白色无水硫酸铜遇到水会变成蓝色.
【实验探究一】对烧煮时产生的确大量气体的探究
1.小于对气体的成分进行了猜测:气体中除了醋酸气体之外,还可能含有水蒸气和CO2.他设法收集气体样品并除去醋酸气体后,用右图1实验装置进行验证.装置导
气口连接顺序:气体样品→c→d→b→a
2.小于对二氧化碳的来源作了两种猜测:
猜测①:二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氢钠反应产生的;
猜测②:二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的.
针对以上猜测,小于设计了以下实验:
实验步骤实验现象
实验1取安多夫样品少许加入试管中,加入醋酸,并把产生的气体通入澄清石灰水产生气泡,澄清石灰水变浑浊
实验2取安多夫样品少许加入试管中,加热使之充分反应,并把产生的气体通入澄清石灰水.试管口出现小水珠,澄清石灰水变浑浊,试管中残留白色固体粉末.
实验结论:猜想①、②都正确
(3)【实验探究二】测定安多夫样品中碳酸氢钠的含量

实验2中,小于发现充分反应后,试管中仍留有一些白色固体粉末,通过查阅资料发现是碳酸钠和氯化钠.小于想用测定白色固体中碳酸钠的质量来推算安多夫样品中碳酸氢钠的含量,于是称取实验2中得到的白色固体粉末6.9克,设计了如下实验方案:如图3
(1)写出“操作1”中任意一种玻璃仪器的名称烧杯,或漏斗,或玻璃棒,实验中加入过量CaCl2溶液的目的是使碳酸钠完全反应.
(2)该安多夫样品中NaHCO3的质量分数是多少?(写出解题过程)
(3)如果沉淀A未经洗涤和干燥会使最终测得NaHCO3的质量分数偏大.
(4)小明同学看到这个设计实验后,提出一个更简单的测定方法,设计思路如下:
①电子天平调零
②检查装置气密性
③装入M克安多夫样品,浓盐酸
④称药品和装置的总质量W1
⑤滴入浓盐酸
⑥无气泡产生后,再称整个装置的质量W2
⑦(W2-W1)减轻的质量就是二氧化碳的质量
通过化学方程式计算NaHCO3的质量,最终达到计算安多夫样品中NaHCO3的质量分数的目的.
【方案评价】两位同学经过多次的实验测定后发现,得到的最终结果总是比真实值偏大,请你帮他们分析结果偏大的原因可能是BC.
A.所加酸的量不足
B.实验中使用了浓盐酸
C.未考虑反应过程中水的蒸发
D.未考虑生成的二氧化碳气体残留在装置内如图2.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.以下为实验室制取气体的一些装置,其中分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度.
回答下列问题:

(1)用A制取氧气时,分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢,锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰.
(2)写出用A装置制取氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置D(填字母).
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃.其原因是发生装置漏气或集气瓶破损.
(4)若实验时用以代替高锰酸钾加热制取氧气,优点是②(填编号).
①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
(5)若装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是通过开关调节双氧水的流速.

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