【题目】根据下图所示装置回答下列问题。
(1)仪器①、②的名称:①__________,②___________。
(2)实验室可用装置A制取氧气。
①反应的文字表达式为_______________________,属于基本反应类型中的_____反应。
②用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是________________________,装满氧气的集气瓶瓶口应_____(填“向上”或“向下”)放在桌面上。
(3)实验室可用装置B制取多种气体。
①检验该装置气密性的方法是:___________________________________________ 。
②若制取氧气,反应的文字表达式为__________________________。
③若制取二氧化碳,反应的文字表达式为_________________________,
④证明二氧化碳已收集满的方法是_________________________________________ 。
【答案】 试管 长颈漏斗 高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰+氧气 分解 有大气泡从集气瓶口冒出 向上 夹紧橡皮管,将水注入长颈漏斗中,若漏斗中形成一段稳定的水柱,则说明装置气密性好 过氧化氢水+氧气 碳酸钙+锰酸 → 氧化钙+水+二氧化碳 将燃烧的木条放在集气瓶口,熄灭,则满
【解析】(1)直接写出仪器的名称为:①为试管;②为长颈漏斗;
(2)①装置A适用于加热固体制取气体,试管口没有棉团,适用于氯酸钾分解产生氯化钾和氧气,可以据此写出该反应的文字表达式为:氯酸钾 氯化钾+氧气,反应符合“一变多”的特点,属于分解反应;
②用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是瓶口出现大气泡;氧气的密度比空气的大,所以应该将集气瓶口向上放在桌面上;
(3)①B装置可以夹紧橡皮管,将水注入长颈漏斗中,若漏斗中形成一段稳定的水柱,则说明装置气密性好;
②B装置为固+液常温型的反应,所以应该选择过氧化氢溶液来制取氧气,该反应生成了氧气和水,其反应的文字表达为:过氧化氢水+氧气;
③若制取二氧化碳,用石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的文字表达式为:碳酸钙+氯化氢 →氯化钙+水+二氧化碳;
④将燃烧的木条放在集气瓶口,如果木条熄灭,则二氧化碳已满。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】可用同一化学原理解释的现象是
①久置的石灰水,液面上出现一层硬壳状薄膜 ②向澄清石灰水中,通过吸管不断吹入人体呼出的气体,澄清石灰水变浑浊③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干,在室内生起一盆炭火,开始时墙壁潮湿④向紫色石蕊试液中通入CO2气体,试液变红
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组同学去盐场参观,带回了部分粗盐样品,并对其进行如下探究。
(1)操作①中必须用到的一种仪器是 (填序号)
A.研钵 B.量筒 C.烧杯 D.试管
(2)操作③的名称是 ,操作④中用到的仪器玻璃棒,其作用为 。
(3)用提纯到的“精盐”配制100g 7.5%的氯化钠溶液,经检测溶质质量分数偏小,其原因可能有 (填序号)
①精盐固体不纯②称量时精盐与砝码放反了③量取水时,俯视读数 ④装瓶时,有少量溶液洒出
(4)经测定“精盐”中还含有氯化钙、氯化镁等可溶性杂质,某同学设计下列除杂流程。
a.已知试剂X 是碱溶液,则沉淀I 为 (写化学式),下列碱溶液一定不能使用的是 (填序号)
A.氢氧化钠溶液 B.氢氧化钡溶液 C.氢氧化钾溶液 D.氢氧化钙溶液
b.步骤②除去氯化钙的反应方程式 ;
c.溶液Ⅱ中含有的阴离子有 (填离子符号),步骤③中发生反应的化学方程式 。(任写其中一条)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(9分)某研究性学习活动小组,从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体积.
(1)写出图中有标号的仪器的名称:① ;③ 。
(2)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气并测量生成气体的体积,反应的文字表达式为
,整套实验装置接口的正确连接顺序为a→ → → 。若E装置中水不满,对测量氧气的体积 (填“有”或“没有”)影响。
(3)实验过程中,甲同学观察到E装置中的水变为紫红色,这是因为高锰酸钾进入E装置并溶于水中的缘故。为了防止试验过程中出现上述现象,相应的改进措施是
。
(4)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物来制取氨气(NH3),已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的有刺激性气味的气体,其水溶液称为氨水.用上述方法制取氨气应选择的气体发生装置是 (填字母),收集氨气的最佳装置是 (填字母),原因是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证。
当打开K,反应一段时间后:
(1) D烧杯中出现的现象是_______,说明二氧化碳具有的物理性质是___________,具有的化学性质是______________________________。
(2) B处紫色石蕊试液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是_______;写出C处发生变化的文字表达式:__________________________。
(3)在一次实验课上,各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师,老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】
①不同地点石块中碳酸钙含量不同;
②所用盐酸的溶质质量分数不同;
③还可能是_______________________。
【设计实验】 验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、___________________的石块,加入_________________________、浓度相同的稀盐酸进行实验。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比较反应速率。若要做到精确比较,应该测量的实验数据是___________________________________。
【拓展延伸】
①上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时,需要控制不变的因素:有过氧化氢溶液的浓度、_________________ 、_______________(答出两点即可)。
②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合,发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂,决定探究一番。请你一起参与,并填写下列空白。
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。
实验二:在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃。说明__________________。
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。
【实验结论】甲同学认为,氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“捕捉”空气有很多方法。下列实验中“捕捉”的空气与地表附近存在的空气成份相差较大的是
A.用打气筒向气球充气,气球膨胀
B.将一个空量筒倒立于装满水的水缸中,用力往下压,量筒内留有气体
C.用口对气球呼气,气球膨胀
D.将一空玻璃瓶置于室内,盖上瓶盖
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】将10g食盐放入90g水中搅拌,食盐完全溶解,问:
(1)该溶液质量分数为___________;
(2)该溶液溶质与溶剂的质量比为______________
(3)要使该溶液溶质质量分数变为20%,有两种方法,按要求填空。
①继续溶入食盐,需要加入的食盐质量为________g;
②蒸发水分,需要蒸发水的质量为______g。
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