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【题目】根据下图所示装置回答下列问题。

(1)仪器①②的名称:①_____________________

(2)实验室可用装置A制取氧气。

①反应的文字表达式为_______________________,属于基本反应类型中的_____反应。

②用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是________________________,装满氧气的集气瓶瓶口应_____(向上向下”)放在桌面上。

(3)实验室可用装置B制取多种气体。

①检验该装置气密性的方法是:___________________________________________

②若制取氧气,反应的文字表达式为__________________________

③若制取二氧化碳,反应的文字表达式为_________________________

④证明二氧化碳已收集满的方法是_________________________________________

【答案】 试管 长颈漏斗 高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰+氧气 分解 有大气泡从集气瓶口冒出 向上 夹紧橡皮管,将水注入长颈漏斗中,若漏斗中形成一段稳定的水柱,则说明装置气密性好 过氧化氢水+氧气 碳酸钙+锰酸氧化钙+水+二氧化碳 将燃烧的木条放在集气瓶口,熄灭,则满

【解析】(1)直接写出仪器的名称为:①为试管;②为长颈漏斗;

(2)①装置A适用于加热固体制取气体,试管口没有棉团,适用于氯酸钾分解产生氯化钾和氧气,可以据此写出该反应的文字表达式为:氯酸钾 氯化钾+氧气,反应符合“一变多”的特点,属于分解反应;

②用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是瓶口出现大气泡;氧气的密度比空气的大,所以应该将集气瓶口向上放在桌面上;

(3)①B装置可以夹紧橡皮管,将水注入长颈漏斗中,若漏斗中形成一段稳定的水柱,则说明装置气密性好;

②B装置为固+液常温型的反应,所以应该选择过氧化氢溶液来制取氧气,该反应生成了氧气和水,其反应的文字表达为:过氧化氢水+氧气;

③若制取二氧化碳,用石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的文字表达式为:碳酸钙+氯化氢氯化钙+水+二氧化碳;

④将燃烧的木条放在集气瓶口,如果木条熄灭,则二氧化碳已满。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】可用同一化学原理解释的现象是

久置的石灰水,液面上出现一层硬壳状薄膜 向澄清石灰水中,通过吸管不断吹入人体呼出的气体,澄清石灰水变浑浊为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干,在室内生起一盆炭火,开始时墙壁潮湿向紫色石蕊试液中通入CO2气体,试液变红

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组同学去盐场参观,带回了部分粗盐样品,并对其进行如下探究。

(1)操作①中必须用到的一种仪器是 (填序号)

A研钵 B量筒 C烧杯 D试管

(2)操作③的名称是 ,操作④中用到的仪器玻璃棒,其作用为

(3)用提纯到的“精盐”配制100g 7.5%的氯化钠溶液,经检测溶质质量分数偏小,其原因可能有 (填序号)

①精盐固体不纯②称量时精盐与砝码放反了③量取水时,俯视读数 ④装瓶时,有少量溶液洒出

(4)经测定“精盐”中还含有氯化钙、氯化镁等可溶性杂质,某同学设计下列除杂流程。

a已知试剂X 是碱溶液,则沉淀I (写化学式),下列碱溶液一定不能使用的是 (填序号)

A氢氧化钠溶液 B氢氧化钡溶液 C氢氧化钾溶液 D氢氧化钙溶液

b步骤②除去氯化钙的反应方程式

c溶液Ⅱ中含有的阴离子有 (填离子符号),步骤③中发生反应的化学方程式 。(任写其中一条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】生活和学习中遇到的下列物质不属于溶液的是

A.生理盐水 B.碘酒 C.牛奶 D.可乐

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(9分)某研究性学习活动小组,从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体积.

(1)写出图中有标号的仪器的名称:

(2)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气并测量生成气体的体积,反应的文字表达式为

,整套实验装置接口的正确连接顺序为a→ 。若E装置中水不满,对测量氧气的体积 (填“有”或“没有”)影响。

(3)实验过程中,甲同学观察到E装置中的水变为紫红色,这是因为高锰酸钾进入E装置并溶于水中的缘故。为了防止试验过程中出现上述现象,相应的改进措施是

(4)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物来制取氨气(NH3),已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的有刺激性气味的气体,其水溶液称为氨水.用上述方法制取氨气应选择的气体发生装置是 (填字母),收集氨气的最佳装置是 (填字母),原因是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证。

当打开K,反应一段时间后:

(1) D烧杯中出现的现象是_______,说明二氧化碳具有的物理性质是___________,具有的化学性质是______________________________

(2) B处紫色石蕊试液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是_______;写出C处发生变化的文字表达式:__________________________

(3)在一次实验课上,各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师,老师鼓励他们对此问题共同探究。

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?

【作出猜想】

①不同地点石块中碳酸钙含量不同;

②所用盐酸的溶质质量分数不同;

③还可能是_______________________

【设计实验】 验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、___________________的石块,加入_________________________、浓度相同的稀盐酸进行实验

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比较反应速率。若要做到精确比较,应该测量的实验数据是___________________________________

【拓展延伸】

①上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响时,需要控制不变的因素有过氧化氢溶液的浓度、________________________________(答出两点即可)。

②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合,发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂,决定探究一番。请你一起参与,并填写下列空白。

【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。

【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:

实验一取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。

实验二在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃。说明__________________

实验三待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________

【实验结论】甲同学认为,氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。

【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】“捕捉”空气有很多方法。下列实验中“捕捉”的空气与地表附近存在的空气成份相差较大的是

A.用打气筒向气球充气,气球膨胀

B.将一个空量筒倒立于装满水的水缸中,用力往下压,量筒内留有气体

C.用口对气球呼气,气球膨胀

D.将一空玻璃瓶置于室内,盖上瓶盖

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】10g食盐放入90g水中搅拌,食盐完全溶解,问:

(1)该溶液质量分数为___________;

(2)该溶液溶质与溶剂的质量比为______________

(3)要使该溶液溶质质量分数变为20%,有两种方法,按要求填空。

①继续溶入食盐,需要加入的食盐质量为________g

②蒸发水分,需要蒸发水的质量为______g

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【题目】请用化学符号填空:2个氮原子 4个二氧化碳分子

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