精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
2.用化学符号填空:
(1)1个氮分子N2
(2)2个钠离子2Na+
(3)氧化铁中铁元素的化价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(4)可做温室肥料的气体是CO2
(5)人体中含量最多的氧化物是H2O;
(6)俗称“干冰”的是CO2
(7)可用于炼铁的有毒气体是CO.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以1个氮分子可表示为N2
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个钠离子可表示为:2Na+
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铁中铁元素的化价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(4)可做温室肥料的气体是二氧化碳,其化学式为:CO2
(5)人体中含量最多的氧化物是水,其化学式为:H2O;
(6)俗称“干冰”的是固态二氧化碳,其化学式为:CO2
(7)可用于炼铁的有毒气体是一氧化碳,其化学式为:CO;
故答案为:(1)N2;(2)2Na+;(3)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;(4)CO2;(5)H2O;(6)CO2;(7)CO;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.NO是大气污染物,但少量NO在人体内具有扩张血管,增强记忆的功能.NO难溶于水,通常条件下极易与氧气反应,根以上信息,实验室收集NO的方法为(  )
A.向下排空气法B.向上排空气法
C.排水集气法D.既可用排水法又可用向下排空气法

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.请选用下列物质的字母代号填空:A、氮气B、氧气 C、二氧化碳D、氖气 E、水蒸气
①空气中体积含量最高气体是A; ②能使澄清石灰水变浑浊的是C;
③能支持可燃物燃烧的是B; ④人呼出的气体中除了二氧化碳还有ABDE;
⑤属于稀有气体的是D; ⑥常用作灭火剂的是C.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.在分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子微粒中找出符合下列条件的微粒填空:能直接构成物质的是分子、原子、离子,能保持化学性质的最小粒子是分子、原子,带正电荷的是原子核、质子,带负电荷的是电子,不显电性的是分子、原子、中子.决定相对原子质量大小的是质子数和中子数,氢原子中不含有的是中子.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题.通过查阅资料得知:氢氧化钠溶液呈碱性,能吸收二氧化碳;浓硫酸有很强的吸水性,常用作干燥剂.以下是他们设计的实验方案:
空气→除去二氧化碳和水蒸气→除去氧气→氮气
(1)除去二氧化碳和水蒸气:如图中A、B两瓶不能颠倒是因为颠倒后除去二氧化碳的空气中仍然含有水蒸气.
(2)除去氧气:他们收集一瓶上述实验得到的气体,并用如图C所示装置进行除去氧气的燃烧实验.其中甲同学认为可以选用木炭,乙同学认为不可行,原因是木炭燃烧生成二氧化碳,导致氮气中混入二氧化碳;丙同学认为可以选用铁丝,乙同学仍认为不可行,原因是铁在空气中不能燃烧;你认为应该选择P(填物质化学式)进行实验.写出该物质燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(3)分析误差:此法得到的氮气密度(标准状况下)经科学测定,与纯净的氮气密度有误差,请你分析出现误差的可能原因(只写两种,不考虑计算误差):
①稀有气体没有除去;②氧气没有除尽.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了如表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
各步骤结论总结
实验一将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条.木条复燃
氯酸钾受热会分解产生氧气,但是速度很慢.
反应的文字表达式为:
氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂.
实验二
加热二氧化锰,伸入带火星的木条.
木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气
实验三将氯酸钾和二氧化锰一起加热,伸入带火星的木条木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解.
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是对比说明二氧化锰加热时不能产生氧气;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,称量反应前后二氧化锰的质量,其目的是:证明在反应前后二氧化锰的质量没有发生变化;
第二方面的实验是要证明在反应前后二氧化锰的化学性质没有发生改变.
(4)实验反思:若实验室用氯酸钾加热时没有二氧化锰,是否可用高锰酸钾代替?为什么?
可以(填可以或不可以),原因高锰酸钾受热生成物中有二氧化锰.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.同学们已经对蜡烛及其燃烧进行过探究了,请你完成下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小片石蜡放入水中,石蜡会浮在水面上.
结论:石蜡的密度比水小(填“大”或“小”).
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为三层(如图所示),图中b、c分别是内焰、焰心.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰上约1S后取出,可以看到a处(填字母)的火柴梗最先变黑(炭化).
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
(3)将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上,发现烧杯内壁有水珠出现,片刻后取下烧杯,迅速倒入少量澄清石灰水,振荡后发现澄清石灰水变浑浊.
结论:石蜡燃烧后生成了水和二氧化碳.请写出石蜡燃烧这一反应的文字表达式:石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

11.A-J都是初中化学中的常见物质,其中D、E对维持自然界生命活动至关重要,A、B为黑色固体,C是红色金属单质.它们的相互转化关系如图所示.

请回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:BCuO;DCO2;JCaCO3;GFe;
(2)写出反应①②④的化学方程式①C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2;②C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;④3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.元素周期表是学习和研究化学的重要工具,A、B、C为周期表中1~18号元素,在周期表中的位置如图所示,已知A原子的核电荷数为8,三种元素原子的核电荷数之和为34.下列说法错误的是(  )
A.A为氧元素B.A、C处于同一周期
C.B、C的最外层电子数相同D.C的原子序数为17

查看答案和解析>>

同步练习册答案