【题目】实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图1所示.这瓶无色液体是什么呢?实验员老师告诉大家,该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种.
(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水,理由是 .
(2)为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
【反思交流】
(3)大家认为标签受损的原因可能是 .
(4)通过学习大家知道我国淡水资源缺乏,而海水淡化是未来生活一种重要来源.自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中,其元素符号为Br,根据中文名称“溴”推测:该元素位于元素周期表 (填“左侧”、“右侧”或“中部”).
(5)小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图2所示.请你参与实验并回答:
①加入絮凝剂A的作用是 ,操作①的名称是 .
(2)下列对该操作①过程及结果描述正确的是 (填编号)
A.此过程发生的是物理变化
B.该操作是利用颗粒大小不同将混合物分离
C.该操作之后得到的“水”仍是咸的
D.该操作之后得到的“水”可以饮用
(3)请仔细观察图3三幅图.
在上述实验过程中操作②应选用三幅图中的装置是 (填序号),
操作③应选用的装置是 (填序号).
【答案】(1)蒸馏水是纯净物为100%(2)
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取样品于试管中,加入少量二氧化锰,若冒气泡,则是过氧化氢溶液 |
【反思交流】(3)标签被药品腐蚀(4)右侧(5)净化浑浊海水
①吸附杂质,使其沉降,名称 过滤.②A、C;③Ⅱ,Ⅰ
【解析】(1)猜想与假设:水是纯净物,不含有溶质,故不会出现溶质质量分数,故不可能是蒸馏水,溶质质量分数为100%;故填:水是纯净物,100%;
(2)过氧化氢能在二氧化锰的催化作用下快速的生成氧气,故答案:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取样品于试管中,加入少量二氧化锰,若冒气泡,则是过氧化氢溶液 |
(3)倾倒液体时标签没有向着手心,药品会腐蚀标签,故答案:标签被药品腐蚀.
(4)溴是非金属元素所以位于元素周期表的右侧,故答案:右侧;
(5))①絮凝剂的作用是吸附杂质使其沉降和过滤是分离液体和不溶于这种液体的固体的一种分离混合物的方法,故答案:吸附杂质,使其沉降;过滤;
②过滤只是将不溶的固体和液体分离并没有新物质生成,不能分离可溶性的固体和液体,所得的水仍是混合物,仍含有食盐和其他可溶性的固体,不能直接饮用,故BD选项不正确,AC正确;故答案选:AC;
③从图示可知图2是蒸馏,图3是渗析,图4是过滤,从水的净化流程:沉降、吸附、然后可以通过渗析减少水中可溶性的固体,最后蒸馏得到纯水,故答案:图3;图2.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明、小华、小林和小军四位位同学利用下图所示装置在实验室制取O2和CO2,并对它们的有关性质进行研究,请回答下列问题.
(1)小明同学用KMnO4固体制取O2,应选用上图中的 装置(填编号),该反应的化学方程式为 ;该反应的基本反应类型 当O2收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作方法是
(2)小华同学用浓HCl(具有挥发性)与大理石在C装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,观察到烧杯中紫色石蕊试液变红,对这一现象的解释不合理是 (填序号).
a.产生的CO2直接使石蕊试液变红
b.产生的CO2与H2O反应生成H2CO3,使石蕊试液变红
c.挥发出的氯化氢溶于水,使石蕊试液变红
(3)小林同学用A装置制取氢气,他需要做的改动是 ,点燃氢气前一定要 .写出氢气燃烧的化学方程式 .
(4)小军也用A装置制取氧气,分别倒入适量的6%、15%的双氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集气瓶气体,发现浓度大的先收集满.由此可以得出,其它条件相同时,化学反应速率与反应浓度的关系是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉.天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣.请你参与:提出问题:甲烷燃烧后生成哪些物质?
查阅资料:含碳元素的物质完全燃烧生成C02,不完全燃烧生成CO;无水CuS04遇水变蓝.
猜想与假设:甲:CO2 H2O;
乙:CO H2O;
丙:NH3 CO2 H2O;
丁:CO2 CO H2O.你认为 同学的猜想是错误的,理由是 .
实验探究:为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的02中燃烧的产物依次通过下列装置:(无水硫酸铜能吸收水蒸气,吸水后由白色变蓝色)
(1)A、B装置的顺序能否颠倒?(填“能”或“否”) .
(2)实验中用纯净O2而不用空气的原因是 .
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断 同学猜想成立.
反思与交流:为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学小组同学在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图一所示),于是他们对这个异常现象进行了探究.
(1)对气体成分的探究:加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭.将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是 .
(2)对气体来源的探究:
甲同学认为:该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象 | 结论 |
加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊 | 假设 (填“不成立”或“成立”). |
乙同学认为:二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体.他设计了如图二所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是 ,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊.他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊.
通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与 反应产生了这种气体.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】图是实验室常用的实验仪器与装置.依据题目要求回答下列问题:
①写出标号仪器的名称 ① ;
②写出用A装置制取氧气的文字表达式 ,收集装置可选用 (填标号);选择装置A以合适的药品为原料制取氧气时,甲同学还在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,其目的是: ;甲同学做完实验后,发现试管炸裂了,可能的原因有 (请写出其中的一条)用E装置收集,是因为 ,当出现 的现象时,说明氧气集满;用D装置收集,是因为 ,检验是否集满的方法是
③实验室制取氧气还常采用分解过氧化氢溶液的方法,该方法制氧气有许多优点,如: (填序号).
A.产物无污染 B.不需加热 C.需加热 D.生成物只有氧气
④检查C装置气密性时,用止水夹夹紧右边的导气管,向分液漏斗内倒入水,打开活塞,若观察到 ,说明气密性好.实验结束,应先撤离C装置中的导管,再熄灭酒精灯,若不按此操作,将会出现的现象是 .工业上大量制取氧气用 法.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,小涵设计了如下实验方案:在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶.(实验装置如图所示)回答下列问题:
(1)该反应的文字表达式是 .
(2)小涵用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种):
① ;② .
(3)该实验还能证实剩余气体的性质(写出两点) , .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在一个密闭容器中有A、B、C、D四种物质,在一定条件下充分反应,测得数据如下:
物质 | A | B | C | D |
反应前的质量/g | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反应后的质量/g | 5.2 | 待测 | 7.2 | 2.0 |
反应后待测的B的质量是 克,该反应所属的基本反应类型是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】铈是一种常见的稀土元素,它在周期表中的相关信息如图所示.下列说法错误的是
A.铈原子的核外电子数为58
B.铈属于非金属元素
C.铈元素的元素符号是Ce
D.铈的相对原子质量是140.1
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