科目:初中化学 来源: 题型:
装有50g稀硫酸的小烧杯中,不断慢慢滴加10%的Ba(OH)2溶液至过量.有关量的变化情况见图(横坐标表示氢氧化钡溶液的质量,纵坐标表示小烧杯中量的变化).其中肯定不正确的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化学 来源: 题型:
今有四种粒子的结构示意图,下列说法不正确的是( )
A.它们表示四种元素
B.④表示的元素在化合物通常显+3价
C.①表示的粒子在化学反应中易得到电子
D.②③都表示阴离子
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学观察演示实验后,描述的实验现象正确的是
A.红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾
B.氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰
C.硫在空气中燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫气体
D.木炭空气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成
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科目:初中化学 来源: 题型:
2015年2月,前央视主持人柴静拍摄的纪录片《穹顶之下》首发,让我们再次认识到了雾霾的危害,从而引起人们对空气质量的重视.下列有利于改善空气质量的做法是( )
A.春天植树造林 B.夏天麦收焚烧秸秆
C.秋天中秋节燃放烟花 D.冬天大力烧煤取暖
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于燃烧现象的描述正确的是( )
A.木炭在空气中燃烧,生成二氧化碳
B.铁丝在氧气中燃烧,火星四射
C.硫粉在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰
D.红磷在空气中燃烧,产生大量烟雾
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科目:初中化学 来源: 题型:
某化学兴趣小组利用以下图1装置探究气体的制取及性质.结合下图回答有关问题:
请结合图示实验装置,回答下列问题.
(1)用加热高锰酸钾制氧气选用发生装置是A;
该反应的符号表达式为
若用装置G收集氧气,氧气应从 端通入(选填“a”或“b”),用此装置收集氧气时检验氧气收集满的方法
(2)已知CO2能溶于水且与能水反应,密度比空气大,实验室可用块状大理石和稀盐酸来制取CO2,可选用的装置 组合是BC,若用F装置收集CO2,油层的作用是 .
(3)小明同学选用如图2所示的装置制取氧气.制取过程中所发生的符号表达式为:
实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是 .
(4).小红同学通过互联网得知:CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.
【初次探究】实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解,如果要确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后化
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42﹣),稀硫酸中含有三种粒子(H2O、H+、SO42﹣)为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.
①小红同学认为最不可能的是H2O,他的理由是 .
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
a.取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴稀硫酸 | 溶液几乎没有气泡放出 | 实验证明,起催化作用的是铜离子 |
b.另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴氯化铜溶液 | 溶液中有大量气泡放出 |
(5).小玲同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反应生成的二氧化锰分解放出O2;
猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出O2;
猜想Ⅲ:
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想I错误;
第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是 .
【拓展延伸】实验发现,氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾的分解速率大大加快.请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂,为什么? .
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