科目：初中化学 来源： 题型：
装有50g稀硫酸的小烧杯中，不断慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至过量．有关量的变化情况见图（横坐标表示氢氧化钡溶液的质量，纵坐标表示小烧杯中量的变化）．其中肯定不正确的是( )
A．
B．
C．
D．
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
今有四种粒子的结构示意图，下列说法不正确的是（ ）
A．它们表示四种元素
B．④表示的元素在化合物通常显+3价
C．①表示的粒子在化学反应中易得到电子
D．②③都表示阴离子
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
某同学观察演示实验后，描述的实验现象正确的是
A．红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾
B．氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰
C．硫在空气中燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫气体
D．木炭空气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
2015年2月，前央视主持人柴静拍摄的纪录片《穹顶之下》首发，让我们再次认识到了雾霾的危害，从而引起人们对空气质量的重视．下列有利于改善空气质量的做法是( )
A．春天植树造林 B．夏天麦收焚烧秸秆
C．秋天中秋节燃放烟花 D．冬天大力烧煤取暖
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于燃烧现象的描述正确的是( )
A．木炭在空气中燃烧，生成二氧化碳
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射
C．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰
D．红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
某化学兴趣小组利用以下图1装置探究气体的制取及性质．结合下图回答有关问题：
请结合图示实验装置，回答下列问题．
（1）用加热高锰酸钾制氧气选用发生装置是A；
该反应的符号表达式为
若用装置G收集氧气，氧气应从 端通入（选填“a”或“b”），用此装置收集氧气时检验氧气收集满的方法
（2）已知CO2能溶于水且与能水反应，密度比空气大，实验室可用块状大理石和稀盐酸来制取CO2，可选用的装置 组合是BC，若用F装置收集CO2，油层的作用是 ．
（3）小明同学选用如图2所示的装置制取氧气．制取过程中所发生的符号表达式为：
实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 ．
（4）．小红同学通过互联网得知：CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解．
【初次探究】实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解，如果要确定CuSO4是催化剂，还必须通过实验确定它在化学反应前后化
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三种粒子（H2O、Cu2+、SO42﹣），稀硫酸中含有三种粒子（H2O、H+、SO42﹣）为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用．小红同学作了以下分析和设计．
①小红同学认为最不可能的是H2O，他的理由是 ．
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究活动．
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| a．取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸 | 溶液几乎没有气泡放出 | 实验证明，起催化作用的是铜离子 |
| b．另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2﹣3滴氯化铜溶液 | 溶液中有大量气泡放出 |
（5）．小玲同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出O2；
猜想Ⅲ：
【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想I错误；
第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
【拓展延伸】实验发现，氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快．请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂，为什么？ ．
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
B．
C．
D．