[题目](1)磷在空气中燃烧的文字表达式: .此反应既是反应.又是反应.(2)硫在空气中燃烧的文字表达式: .硫在空气中燃烧时的现象,产生色火焰,硫在氧气中燃烧时的现象.产生色火焰,生成色. 气味的气体.同是硫的燃烧.火焰颜色不同的原因是 .(3)铁丝在氧气中剧烈燃烧的文字表达式: .该反应实验时.集气瓶底部加水的目的是 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】（1）磷在空气中燃烧的文字表达式：_____，此反应既是_____反应，又是_____反应。

（2）硫在空气中燃烧的文字表达式：_____，硫在空气中燃烧时的现象；产生_____色火焰；硫在氧气中燃烧时的现象，产生_____色火焰；生成_____色，_____气味的气体，同是硫的燃烧，火焰颜色不同的原因是_____。

（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧的文字表达式：_____，该反应实验时，集气瓶底部加水的目的是_____。

【答案】磷+氧气五氧化二磷化合氧化硫+氧气二氧化硫淡蓝蓝紫无有刺激性氧气浓度不同铁+氧气四氧化三铁防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶

【解析】

（1）磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷，此反应既是化合反应，又是氧化反应。

（2）硫在空气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫，硫在空气中燃烧时的现象；产生淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧时的现象，产生蓝紫色火焰，生成无色，有刺激性气味的气体，同是硫的燃烧，火焰颜色不同的原因是氧气浓度不同。

（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁，该反应实验时，集气瓶底部加水的目的是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】亮亮到野外旅游时，带回一瓶水样，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是_____。

（2）图中操作A是_____。

（3）向滤液中加入活性炭，利用其_____性，除去水样中的色素和异味，该变化属于_____变化。

（4）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为_____价。

（5）亮亮用_____检验后发现，这瓶矿泉水是硬水。

（6）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是_____。

A 抑制水中所有动、植物的生长 B 不任意排放工业废水

C 禁止使用农药和化肥 D 生活污水经过净化处理后再排放

（7）为了进一步了解水的性质，亮亮与同学们又做了下面两个实验：

其中水分子发生改变的实验_____（填甲或乙），写出实验乙的化学方程式_____，该实验试管2中的气体用_____检验。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】下列是光亮铁钉光亮铁钉的系列变化。请回答问题：

（1）①中发生反应的化学方程式可以是______。

（2）②中，铁钉主要与空气中的______发生反应。

（3）若反应①和②所用的光亮铁钉质量相同，用ma，mb，mc分别代表光亮铁钉、红色铁钉、无锈铁钉，则它们的质量由大到小的顺序为______。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（1）如图是初中阶段常见的装置，请回答：

实验室要制取大量二氧化碳，选用的最佳发生装置_____（用字母填写，下同），化学方程式_____；实验室在常温下用块状电石和水反应制取乙炔（C2H2）气体，由于该反应十分剧烈，实验必须严格控制反应速率，请从图1装置中选择并组装制取一瓶干燥的乙炔气体的装置，正确的连接顺序为_____。

（2）水是化学试剂常用的溶剂，水是由氢元素和氧元素组成。这一结论是科学家们在大量实验的基础上得出的。

①科学家们又用“电解法”证明了水的组成，电解结束后，检验正极产生气体的方法_____。

②拉瓦锡还用另一实验证明了水的组成。他让水蒸气通过一根烧红的铁质枪管，结果得到了氢气，同时枪管表面有黑色固体（磁铁矿的主要成分）生成。该反应的化学方程式为_____。

③用“氢气还原氧化铜”实验也可以证明水的组成（图2）。装置A中的玻璃管和其中物质在反应前后的质量差为m1，装置B和其中物质在反应前后的质量差为m2，据此可计算出水中O、H元素的质量比为_____（用含m1、m2的代数式表示）。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应。

（1）同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水变浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象。观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用___________。

针对②中的情况，师生共同开始探究之旅。

（提出问题）二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？

（猜想假设）猜想A：两者发生了化学反应；猜想B：两者没有发生化学反应。

（实验探究）

（2）小明设计了如图所示的③、④两个实验。

实验现象：③中的软塑料胤变瘪，④中___________。

（3）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是_________。

（4）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告。

实验步骤	实验现象	实验结论
取③实验后的溶液少许，再向其加入__________	__________	验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应

（实验结论）二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应。

（反思拓展）探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，如通过检验反应物减少证明反应发生，或通过检验新物质生成证明反应的发生。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】下列化学方程式及其反应类型都正确的是（）