用分子的知识解释下列现象，正确的是 
A．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动
B．铁丝在空气中不燃烧而在氧气中却能燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同
C．
变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大
D．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
实验操作和目的对应关系不正确的是（ ）
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| A． | 加热试管时，先均匀加热后集中加热﹣防止试管炸裂 |
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| B． | 检查装置的气密性﹣防止装置漏气 |
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| C． | 用过氧化氢溶液制氧气时，加入少量二氧化猛﹣增加氧气生成的量 |
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| D． | 铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部预先放少量水﹣吸收热量 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是一些实验的示意图．根据要求回答问题．
（1）装置A中的燃烧现象是 ，装置C中的燃烧现象是
（2）装置B、D中的盛放的水起冷却降温作用的是 装置．装置A中也盛有少量的水，其作用与 装置中水的作用大致相同；
（3）装置C中夹木炭的仪器名称是 ，装置B中铁丝处理的方法是 ，铁丝低端火柴的作用是 ；
（4）四个装置如果全部敞口燃烧，肯定会产生污染空气物质的装置是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是
A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5
B．实验时红磷常常要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．为了避免意外，在引燃红磷后应缓缓伸入集气瓶中
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科目：初中化学 来源： 题型：
下面是学习化学第二单元课题3后，进行“氧气的性质”的探究，请回答：
(1)写出图中仪器的名称a ▲ ，b ▲
(2) 连接仪器组装成如右图所示实验装置。某学生用抽拉法
检查该装置的气密性，发现被拉出的注射器活塞一段时间后
又回到原来的位置，你认为该装置是否漏气? ▲ 。
此处用分液漏斗代替长颈漏
斗的优点是 ▲ 。
(3) 实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 ▲
（填字母），实验时该装置试管口应放一团棉花，其目的是 ▲ ；
该反应的文字表达式为 ▲ 。若用E装置收集产生的
氧气，实验结束，停止加热前要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。这是为了防止
▲
(4)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的发生装置是 ▲ ；该反应的文字表达式是 ▲ ；若用F装置收集产生的氧气，气体应从 ▲ （填“c”或“d”）进入。
(5)装置G中的实验现象：红磷在氧气中剧烈燃烧，产生 ▲ ，该反应的表达式是 ▲ 。
(6)在标准状况下，空气的密度是1.29 g/L。某气体既能用D装置又能用E装置收集，则该气体可能是 ▲ （填序号）
| 气 体 | A | B | C | D |
| 标准状况下密度/（g ．L-1） | 1.997 | 1.429 | 0.771 | 0.717 |
| 溶解性 | 可溶 | 微溶 | 易溶 | 难溶 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置，探究二氧化碳的制取、检验及性质．下列关于该实验的叙述正确的是（ ）
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| A． | 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 |
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| B． | 用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2 |
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| C． | 该装置能验证二氧化碳的密度比空气大 |
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| D． | 该装置能控制反应的发生和停止 |
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