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    【题目】如图是某反应的微观示意图，下列有关该反应的说法正确的是（ ）

    A.该反应中四种物质均为化合物B.该反应前后分子种类发生改变

    C.甲、丙中所含元素种类相同D.该反应是分解反应

    【答案】B

    【解析】

    依据反应前后物质的分子结构可知反应物是氧气和硫化氢，生成物是水和二氧化硫，则反应方程式为2H2S+3O22SO2+2H2O。

    A、由图示或化学方程式可知，反应物是一种单质与一种化合物，生成物是两种化合物，故说法错误；

    B、由图示或化学方程式可知，化学反应前后分子种类发生改变，故说法正确；

    C、根据化学方程式可知甲硫化氢，丙是二氧化硫，甲、丙中所含元素种类不相同，故说法错误；

    D、该反应物是一种单质与一种化合物，而该反应的生成物是两种化合物，既不是化合反应也不是分解反应，故说法错误。

    故选B。

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    【题目】如图表示物质间发生化学变化的模型示意图，图中“●、”分别表示两种不同元素的原子。下列说法正确的是（　　）

    A. 此反应有单质生成

    B. 该反应属于分解反应

    C. 可表示2H2+O22H2O 的反应

    D. 可表示CO2+C 2CO的反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我区某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从运河中取回一定量的水样，然后进行如下研究

    （1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末（使杂质沉降）搅拌，溶解后静置一会儿；

    （2）将静置后的河水采用如图装置进行过滤，请问：图中还缺少的一种仪器是______，其作用是_____________。

    （3）过滤后得到的水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明河水是 _____________（填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是__________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】逻辑推理是化学学习常用的思维方法,下列推理不正确的是( )

    A. 碱的溶液呈碱性，呈碱性的溶液不一定是碱溶液

    B. 置换反应一定有单质生成，有单质生成的反应不一定是置换反应

    C. 氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物

    D. 单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图所示装置回答下列有关问题：

    （1）仪器x的名称是______________。

    （2）若用装置B收集氧气，进气口应为___________ (填“a”或“b”)端。

    （3）对比装置C和D，可以得出关于可燃物燃烧的条件是______________。

    （4）某同学连接A、E、F进行实验，A中所加药品不同，F中所加药品相同。

    ①若实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则A中可能反应的化学方程式为_____________；

    ②若实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为了探究“水的净化”过程，某研究小组从河中取水样，观察到：A 水样呈黄色，有异味 B 水样浑浊，有固体小颗粒，现对水样进行如下处理：

    （1）沉淀池的溶液静置一段时间后，进行过滤操作，下列仪器（图1）不需要的是________（填字母序号），通过该操作可以除去________（填“可溶性”或“不溶性”）杂质。

    （2）过滤后若观察发现滤液仍然浑浊，可能的原因是________（填一种原因），对该浑浊的滤液的正确处理方法是________。

    （3）活性炭起到________作用，投药消毒发生了________（填“物理”或“化学”）变化。

    （4）用图3的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析不正确的是________．

    A 能杀菌消毒 B 能把硬水变为软水 C 能得到纯净水 D 能让浑浊的河水变得澄清

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】写出下列反应的化学方程并在括号内注明反应类型

    (1)细铁丝在氧气中燃烧____属于（____）反应

    (2)加热高锰酸钾制氧气____属于（_____）反应

    (3)实验室锌粒与稀硫酸制氢气____属于（______）反应

    (4)红磷燃烧______属于（______）反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某实验小组欲探究氧化铜能否起到类似MnO2的催化作用，进行了三组对照实验：分别按下表中的质量混合好三份固体，在相同条件下加热，将生成的气体通入如图的装置中，并与进行比较。实验时间均以生成50 mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略。

    编号

    KCLO3质量

    其他物质质量

    待测数据

    1

    2.0g

    ∕

    2

    2.0g

    MnO2 0.5g

    3

    2.0g

    CuO a g

    回答下列问题：

    （1）实验中氧化铜的质量应称取_______g；

    （2）表格中的“待测数据”是指_______；

    （3）为了较准确地测量气体体积，视线要_______；

    实验步骤

    设计这一步骤的目的

    A 实验表明，加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多

    证明CuO能加快KCLO3的分解

    B 过滤，洗涤，烘干，得到CuO固体粉末，再称量。

    _________________________

    C

    （4）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验：______

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置图回答有关问题：

    （1）写出图中仪器的名称：①_____，②_____。

    （2）实验室里制取二氧化碳，化学方程式是_____；可选用的发生装置和收集装置是_____（选填字母），

    （3）若用A作为氧气的发生装置，化学方程式是_____；若用B作为氧气的发生装置，化学方程式是_____。

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