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我们每天都生活在一个不断变化的物质世界里,认识了解变化至关重要.
(1)我国古代将炉甘石(ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭混合后加热到800℃左右,得到一种外观似金子的合金名为“鍮石”.写出ZnCO3加热分解为ZnO的化学方程式:
 

(2)氧元素和氢元素形成的化合物的水溶液氢氟酸(HF),可用于玻璃雕刻其主要原理是氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅发生反应,生成四氟化硅气体和水,该反应的化学方程式为
 

(3)向饱和的氯化钠溶液中依次通入氨气、二氧化碳,析出碳酸氢钠晶体,写该反应的化学方程式:
 
考点:书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.
解答:解:(1)碳酸锌加热分解生成氧化锌和二氧化碳,反应的化学方程式为:ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑.
(2)氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅发生反应,生成四氟化硅气体和水,反应的化学方程式为:4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O.
(3)向饱和的氯化钠溶液中依次通入氨气、二氧化碳,析出碳酸氢钠晶体,同时生成氯化铵,该反应的化学方程式为:NaCl+NH3+H20+C02=NaHCO3+NH4Cl.
故答案为:(1)ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑;(2)4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O;(3)NaCl+NH3+H20+C02=NaHCO3↓+NH4Cl.
点评:本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图,其中不同的园球代不同原子.下列说法错误的是(  )
A、反应后生成物分子有3种
B、原子在化学变化中是不可分的
C、图中生成物有单质生成
D、参加反应的两种分子的个数比为1:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

取100g溶质质量分数为52%的氯化钡溶液,加入一定量溶质质量分数为20%的硫酸铜溶液,恰好完成反应,反应的化学方程式为:BaCl2+CuSO4═BaSO4↓+CuCl2
试求:反应后所得溶液中溶质的质量分数.(结果精确到1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学习完化学材料之后,小明在家中收集到一些常见物品,请从物品所使用材料种类的角度选出一类,并写出分类标准:

分类标准:
 
;所含序号:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学使我们懂得了:良好的生活习惯,优秀的化学生产工艺设计,有利环保.
(1)防止水体污染是环保环境的一项重要措施,下列做法不会造成水体污染的是
 

A.随意丢弃废旧电池   B.使用干冰进行人工降雨  C.大量使用农药和化肥
(2)为从源头消除污染,生产、生活要选择对环境影响小的燃料.在天然气和煤两种燃料中,
 
燃烧产生的气体更容易导致酸雨.
(3)“低碳生活,从我做起”,请你从保护环境的角度说明生活中纸张双面使用的意义:
 

(4)硫酸铜常用作农业杀虫剂,下图是利用含铁废铜料生产硫酸铜的工艺

①途径Ⅱ中,反应④的化学方程式为:Cu+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O,从环境和经济的角度分析,利用途径
 
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)制取硝酸铜更合理.
②分析生产硫酸铜的两种工艺途径,你得到的结论是:通常情况下不反应的两种物质,在改变温度和
 
也可能发生反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

家长每天都去菜市场买菜,市场的小商贩不知何时开始又免费提供塑料袋了,于是每个买菜人又恢复了如图所示的这种状态,塑料袋又开始泛滥了…看到此情景你的感受是
 
;为了改善此状况,你的建议是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

气体制取和性质是初中化学知识的核心之一.如图是实验室制取气体的常用装置.请根据题意回答问题:
(1)写出图中标有数字的仪器名称:①
 
;②
 

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用 (填标号,下同),写出该反应的化学方程式
 

(3)氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体,其水溶液呈碱性.实验室常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气,反应的化学方程式为:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,因为
 
 
,所以发生装置应选用
 
.(选填装置序号)若要收集的氨气最好选用
 
 作为收集装置,原因是
 

(4)F是一种多功能装置,可用于集气、洗气等,若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从 (填“a”或“b”)进入
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学学习“灭火器原理”后,设计了如图所示实验,并对反应后瓶中残留废液进行探究.
【提出问题】废液中所含溶质是什么?
【猜想与假设】
猜想1:废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl.
猜想2:废液中的溶质只有NaCl.
猜想3:废液中的溶质是NaCl和HCl.
猜想4:废液中的溶质是
 

【讨论与交流】
小明认为猜想1无需验证就知道是错误的,他的理由是
 

【实验与结论】
(1)小亮同学为验证猜想2,取少量废液装入试管中,然后滴入酚酞溶液,发现酚酞溶液不变色,于是小亮认为猜想2正确.你认为他的结论
 
(填“正确”或“错误”),理由是
 

(2)小美为验证猜想3,用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上,测得pH=4,她认为猜想3正确.对她的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是
 

A方法不正确,结果偏小,结论正确   B方法不正确,结果偏大,结论正确
C方法正确,结果偏大,结论正确     D方法正确,结果偏小,结论不正确
(3)小丽为验证猜想4成立,选择了三种不同类别的物质,它们可以是:
 
 
 

【拓展与应用】
若废液中的溶质是NaCl和HCl,根据HCl的性质,无需另加试剂,只要对废液进行
 
操作即可从废液中得到NaCl固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里区分下列物质的两个实验设计方案都合理的是(  )
ABCD
物质生铁和钢聚乙烯和聚氯乙烯碳酸钠和硫酸铵酒精和醋酸
方案一取样,分别加入硫酸铜溶液观察颜色取样,溶解,再分别滴加无色酚酞取样,分别品尝味道
方案二相互刻划分别点燃闻气味取样,分别加入熟石灰研磨取样,分别点燃
A、AB、BC、CD、D

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