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某化学探究小组的同学在探究氢氧化钙的化学性质时,做了如下实验:把饱和石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中,经充分搅拌、过滤,得到澄清的溶液。

(1)请写出该反应的化学方程式:_____。

(2)同学们对得到的澄清溶液中含有的溶质成分进行了探究:

(提出猜想)猜想一:含有_____(填物质名称)

猜想二:含有氢氧化钠、氢氧化钙

猜想三:含有氢氧化钠、碳酸钠

猜想四:含有氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠

(质疑)小岑同学认为猜想四不合理,他的理由是_____。

(实验探究)同学们发现,只需用原反应物(饱和石灰水和碳酸钠溶液)就可以验证猜想。他们对得到的澄清溶液进行了下列实验:

实验操作

实验现象

实验结论

取少量得到的澄清溶液分别置于两支洁净的试管中

①向一支试管中滴加几滴_____(填化学式)溶液

_____

猜想二不正确

②_____

_____

猜想三正确

(讨论交流)小熙同学提出,也可往得到的澄清溶液中滴加足量的稀盐酸,当观察到_____的现象时即可证明猜想三正确。

(反思评价)细心的小诗同学发现,往得到的澄清溶液中滴加稀盐酸,刚开始并没有观察到明显的现象,你认为原因是:_____。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:吉林省长春市2019届九年级下学期中考模拟(4月份)化学试卷 题型:填空题

2017年3月22日是第25届世界水日,宣传主题是“Wastewater”(废水),请回答下列与水有关的问题:

(1)废水中常含有难溶性杂质,除去这些杂质的操作是_____(填“过滤”、“吸附”或“蒸馏”),实验完成该操作所需的玻璃仪器除玻璃棒外还有_____(填序号),其中玻璃棒的作用是_____。

(2)除去难溶性杂质后,可利用活性炭_____(填“过滤”、“吸附”或“蒸馏”)废水中的异味和色素,污水经物理、化学或生化方法进行分级处理后得到中水,中水不可饮用,请列举中水的一项用途:_____。

(3)取某中水水样,滴加肥皂水,振荡,观察到泡沫较少,浮渣较多,该水样属于_____(填“硬水”或“软水”)。

(4)家庭用水水费清单中不包含的一项是_____(填序号)

A电费 B水资源费 C自来水费 D污水处理费

(5)如图2所示的是电解水 的实验过程。

①气体a为_____;

②通电时反应的化学方程式为_____;

③通电后中间球形容器内液面上升的原因是:_____。

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科目:初中化学 来源:湖南省益阳市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:科学探究题

如图为“хх”钙片商品标签图,请根据标签的有关信息完成下列各题.

该钙片主要成分碳酸钙,主要成分碳酸钙由_____种元素组成.碳酸钙中各元素的质量比为_____.

每片钙片中至少含钙元素的质量为_____.

某校化学兴趣小组为了确认标签中碳酸钙的含量是否真实,决定通过实验进行探究.

实验目标:测定该钙片主要成分碳酸钙的含量.

实验原理:取一定质量的钙片与足量的稀盐酸反应,测量生成的CO2的质量(已知该状态下CO2的密度),然后计算其中碳元素的质量,利用反应前后碳元素的质量不变,再计算出碳酸钙的质量.

实验方案:兴趣小组的同学们经过思考提出了以下几种实验方案,请你参与他们对实验方案的讨论、取舍.

方案一;甲同学设计了如图所示的装置,通过反应后右侧注射器(注射器最大量程为20mL)内收集到气体

的量来进行计算.

(1)同学们观看了他的设计后,都认为该方案中样品的取用的量需要一定的控制,这是因为_____.

(2)同学们讨论后,一致认为注射器的摩擦会影响生成的CO2的完全收集.

方案二:乙同学设计了如图所示的装置,与甲同学的相比,仅仅在收集方法上不同.

(1)同学们观看了他的设计后,都认为所测得CO2气体的体积将会_____(填偏大或偏小),你认为他们的理由是_____,你的改进方案是_____;广口瓶内原有的空气对实验结果_____(填“有”或“没有”)影响

(2)同学们讨论后,一致认为把装置改进后测得生成的CO2气体体积会偏大,你认为他们的最主要理由是_____.

方案三:丙同学设计了如图所示的装置.同学们观看后一致认可他的设计,并按照他的思路设计了以下

实验步骤.

实验步骤:

①连接装置并检查装置气密性;

②加入10片钙片和水;

③记录C中液面刻度(C为带有刻度的玻璃管);

④由A向B中滴加稀盐酸至过量;

⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C中

液面刻度,计算得到气体的体积为V mL(经查,该气体密度为ρg/L);

⑥计算气体的质量.

实验反思:

(1)丙同学在实验前将钙片全磨成粉末状,你认为他的目的是:_____;

(2)同学们都认为丙同学的设计中最经典的是连接仪器A和仪器B的橡胶管E,你认为橡胶管E的作用是:_____;

(3)检查该装置的气密性时,如图准备好装置,在C、D两管中装好水且液面相平,提高D管,_____,则气密性良好;

(4)通常实验前须估算药品用量,如果实验过程中,发现盐酸的量不足,应中途加酸还是重新实验:清判断并说明理由_____.

实验结论:经多次实验(钙片都是10片),所得CO2气体的平均质量是6.82g,请你最后计算确认标签中碳酸钙的含量是_____(填“真实”或“不真实”)的.(最后一空不需要写计算过程)

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科目:初中化学 来源:湖南省益阳市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:单选题

含有氧分子的物质是(  )

A. 液态空气 B. 二氧化硫 C. 二氧化锰 D. 水

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科目:初中化学 来源:湖南省益阳市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:单选题

下列物质中,按单质、化合物、混合物的顺序排列的是(  )

A. 氢气、可口可乐饮料、氢氧化钠

B. 水、矿泉水、海水

C. 氧气、二氧化碳、空气

D. 铝箔、澄清石灰水、高锰酸钾

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科目:初中化学 来源:河北省邢台市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:简答题

老师在课堂上表演了精彩魔术﹣﹣“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入一定浓度的白酒中浸透,后取出轻轻挤干,再用坩埚钳夹住,从下方点燃,待火焰熄灭后,布手帕依然完好。请你根据所学知识分析一下问题:

(1)老师明确告诉同学们所用的手帕就是普通的布手帕,布手帕_____可燃物(填“是”或“不是”)。

(2)请你补充燃烧的三条件:①可燃物、②_____、③达到可燃物的着火点。

(3)甲同学认为“布手帕被白酒浸湿,导致着火点降低”,所以烧不坏;乙同学认为“是因为该魔术下温度达不到布手帕着火点”,所以烧不坏;你支持甲同学还是乙同学:_____,理由是:_____。

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科目:初中化学 来源:河北省邢台市2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:单选题

下列措施不能达到“节能减排、低碳生活”目的是(  )

A. 利用潮汐能发电 B. 用节能灯代替白炽灯

C. 利用太阳能制氢燃料 D. 用家用汽车代替公交车

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科目:初中化学 来源:上海市2019届九年级下学期中考三模化学试卷 题型:单选题

收藏家收藏的清末铝制品至今保存十分完好,该艺术品不易锈蚀的原因(  )

A. 铝的氧化物容易发生还原反应

B. 铝不易氧化

C. 铝易氧化,但铝表面的氧化铝具有保护内部铝的作用

D. 铝不易发生化学反应

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科目:初中化学 来源:四川省2019届九年级下学期中考二模化学试卷 题型:科普阅读题

阅读下列科普材料,回答相关问题。

说起二氧化硫(SO2),你可能首先想到它是空气质量播报中提及的大气污染物。其实你真的了解SO2吗?难道它只是有害物质吗?

SO2与食品工业

SO2作为防腐剂、漂白剂和抗氧化剂广泛用于食品行业。葡萄酒酿制中适量添加SO2,可防止葡萄酒在陈酿和贮藏过程中被氧化,抑制葡萄汁中微生物的活动。食糖加工过程中可使用SO2进行脱色。按照我国《食品添加剂使用标准(GB2760-2014)》,合理使用SO2不会对人体健康造成危害。

标准中部分食品的SO2最大残留量

食品

蜜饯

葡萄酒

食糖

水果干

巧克力

果蔬汁

最大残留量

0.35 g/kg

0.25 g/L

0.1 g/kg

0.1 g/kg

0.1 g/kg

0.05 g/kg

SO2与硫酸工业

硫酸是重要的化工原料,工业制硫酸的关键步骤是SO2的获取和转化。工业利用硫制硫酸的主要过程示意如下:

硫酸工业尾气中含有少量的SO2,若直接排放会污染空气,并导致硫酸型酸雨。工业上可先用氨水吸收,再用硫酸处理,将重新生成的SO2循环利用。

SO2与化石燃料

化石燃料中的煤通常含有硫元素,直接燃烧会产生SO2。为了减少煤燃烧产生的SO2污染空气,可以采取“提高燃煤质量、改进燃烧技术”的措施,例如,对燃煤进行脱硫、固硫处理;还可以采取“优化能源结构、减少燃煤使用”的措施,例如,北京大力推广的“煤改气、煤改电”工程,有效改善了空气质量。

现在,你对SO2一定有了新的认识,在今后的化学学习中你对SO2还会有更全面的认识!

依据文章内容回答下列问题。

(1)按照国家标准,食糖中的SO2最大残留量为______ g/kg;

(2)用硫制硫酸的主要过程中,涉及到的含硫物质有S、______和H2SO4;

(3)硫酸工业生产中,吸收尾气中SO2的物质是______;

(4)下列措施能减少SO2排放的是______(填序号);

A 将煤块粉碎 B 对燃煤进行脱硫

C 推广煤改气、煤改电 D 循环利用工业尾气中的SO2

(5)在煤燃烧前需对煤进行脱硫处理。煤的某种脱硫技术的原理如下所示:,这种脱硫技术称为微生物脱硫技术。写出该技术中的第二步化学反应方程式:______。

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同步练习册答案