在通常状况下,不能用于鉴别氢气和氧气的方法是( )
A.分别吹肥皂泡 B.分别用带火星木条伸入气体
C.分别将燃着的木条接触气体 D.分别观察颜色、气味
【考点】常见气体的检验与除杂方法.
【专题】物质的鉴别题;物质的检验、鉴别与推断.
【分析】区别氢气、氧气要求根据两种气体性质差别,所设计的方案能出现两种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.氢气具有可燃性、还原性密度比空气小的性质,氧气具有助燃性、密度比空气大的性质.
【解答】解:A、氢气密度比空气小,吹肥皂泡时肥皂泡上升,而用氧气吹时会下降,故A可以区分,不符合题意;
B、带火星的木条在氧气中能燃烧,但在氢气中会熄灭,所以B可以区分,不符合题意;
C、将燃着的木条分别伸入气体中,燃烧得更旺的是氧气,气体燃烧并发出淡蓝色火焰的是氢气,所以C可以区分,不符合题意;
D、氢气和氧气都是无色无味的气体,故此方法不能区分,符合题意;
故选D.
【点评】在解此类题时,首先分析需要鉴别的物质的性质,然后选择适当的试剂,出现不同的现象即可鉴别.检验氧气用带火星的木条,检验氢气用燃着的木条,检验二氧化碳、氢气、氧气要用燃着的木条.
科目:初中化学 来源: 题型:
请从①石墨;②活性炭;③氧气;④氢气;⑤二氧化碳;⑥一氧化碳中,选取相应物质的序号填空.
(1)最清洁的燃料是 ;(2)有毒的气体是 ;
(3)可用于冰箱除异味的是 ;(4)属于气体化学肥料的是 ;
(5)用于急救病人的气体是 ; (6)可作干电池电极的是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
对实验装置的改进与创新,能够提高学习化学的兴趣和能力.某兴趣小组同
学进行了以下实验设计(注:图中部分固定装置省略,由分液漏斗滴入内置试管的液
体量如图所示)。
(1)甲同学设计了如图1 所示装置.向内置试管中滴入足量浓氨水,一段时间后,观察
到的现象是 ,此现象说明分子具有的性质是 。
(2)乙同学设计了如图2 所示装置.向内置试管中滴入足量稀硫酸,与碳酸钠充分反应,
化学方程式为:H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑
①通过仔细观察,两条试纸发生的变化是 。
②乙同学从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因此他认为以上实验现
象验证的二氧化碳的性质依次是 。
③乙同学认为此装置还可以验证以下实验结论,请将实验操作填入下表:
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科目:初中化学 来源: 题型:
小可同学为测定某铁合金的含铁量,做了如下实验,称取11.4克样品,放入质量为50.0克的烧杯中,再往烧杯中加入100.0克的稀盐酸(杂质不与酸反应、不溶于水)并对烧杯进行了四次称量,记录数据如下:
反应时间 | t0 | t1 | t2 | t3 |
烧杯总质量/g | 161.4 | 161.2 | 161.0 | 161.0 |
求:(1)反应产生的氢气的质量
(2)该铁合金中铁的质量分数(保留一位小数)
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于分子和原子的叙述,正确的是( )
A.分子质量大于原子质量
B.分子能构成物质而原子不能
C.在化学反应中分子可分而原子不可分
D.物质三态之间的变化是由于微粒的大小发生变化
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科目:初中化学 来源: 题型:
某初中化学学习小组进行了“化学与生活、化学与社会”为主题的讨论.通过小组讨论,同学们认识到:
(1)石油、 和天然气是人类重要的自然资源,属于化石燃料.天然气的主要成分是甲烷,请写出甲烷完全燃烧的化学方程式:
(2)化石燃料是不可再生能源,开发和利用新能源如太阳能、 (另举一例)等迫在眉睫.
(3)化石燃料燃烧时不仅会产生粉尘,还会产生易与血红蛋白结合的剧毒气体 (填化学式,下同),以及会引起酸雨的NO2及 .
(4)使用燃料要注意安全.张贴于加油站表示“禁止烟火”的图标是 .
(5)下列物质与空气混合后接触明火,有可能发生爆炸的是 (填数字序号).
①氢气 ②面粉尘 ③汽油蒸汽 ④液化石油气 ⑤氮气.
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学实验是学习化学的基础,请根据下列实验装置图回答问题:
(1)甲实验:把二氧化碳气体慢慢倒入放着燃着的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先灭,说明二氧化碳具有 、不燃烧和不支持燃烧的性质,因此二氧化碳在实验生活中可用于 (填写用途).
(2)乙实验:通过该实验可得出燃烧需要三个条件:①可燃物②可燃物与 接触③ 的结论.
(3)丙实验:A烧杯中溶液由无色变成 色,说明 (分子性质).
(4)丁实验:某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究,观察到反应后天平不平衡,该反应 (填“符合”或“不符合”)质量守恒定律.由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是 (填序号).
①原子种类;②原子数目;③分子种类;④分子数目;⑤元素种类;⑥物质种类.
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