氢气和氧气之间发生化学反应的过程，可用下列图示宏观描述。
试回答下列问题：
⑴写出该反应的的文字表达式： 。
⑵除化学方程式本身表示的意义外，从上图中你还得到哪些信息？（写出两条即可）
① ；② 。
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关于单质碳的性质描述错误的是
A．单质碳在常温下化学性质不活泼
B．单质碳在充足的氧气中燃烧生
成二氧化碳
C．高温时单质碳跟二氧化碳不能反应
D．高温时碳跟氧化铜反应生成铜和二氧化碳
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科目：初中化学 来源： 题型：
2010年世界环境日中国宣传周的主题为“低碳减排·绿色生活”，下列做法不符合这一主题的是 ( )
A.在我国西南和沿海地区兴建风力发电站 B.力争少乘汽车，多骑自行车
C.以煤等燃料作为主要生活燃料 D.利用太阳能和风能等新能源代替化石燃
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科目：初中化学 来源： 题型：
2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。下列认识和做法不符合这一主题的是 （ ）
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放
C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染
D.淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽、用之不竭
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科目：初中化学 来源： 题型：
根据下图填空：
(1) 比较图1和图2两个实验中水的
变化，用分子原子的观点分析其
不同点：
。 图1水蒸发实验 图2电解水实验
(2) 图2实验的气体a为 ；
具有 性，因此点燃前必须 。
A、B两管理论上得到的气体体积比为 ；这一化学变化的文字表达式是 ；此反应为 反应(填“分解”或“化合”)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气
（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （1） （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论．原因是 ．
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 ．
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据．同时可排除假设 ，因为 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 （填“偏高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由： ，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水．）
小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
【实验探究】小明设计了图2装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内．
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞．
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有 ，产生白烟的文字表达式是 ．
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 ．
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是 （填“能”或“否”），理由是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的 ( )
A、延展性 B、导电性 C、弹性 D、导热性
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水 ⑵①化学变化中分子可分原子不可分
