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4.选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空,并写出有关反应的化学方程式:
(1)能使带火星的木条复燃的是氧气;
(2)能用于灭火的是二氧化碳;
(3)属于有毒气体的是一氧化碳;
(4)绿色植物进行光合作用吸收的是二氧化碳;释放的是氧气;
(5)能在空气中燃烧的是一氧化碳;反应的化学方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(6)能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳;反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(7)能使紫色石蕊溶液变成红色的是二氧化碳;它与水反应的化学方程式是CO2+H2O═H2CO3
(8)能使氧化铜还原成铜的是一氧化碳;反应的化学方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(9)干冰是二氧化碳.

分析 (1)根据氧气有助燃的性质分析;
(2)根据二氧化碳不支持燃烧分析;
(3)一氧化碳有毒;
(4)绿色植物进行光合作用吸收水和二氧化碳;
(5)一氧化碳燃烧生成二氧化碳;
(6)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;
(7)二氧化碳能与水反应生成碳酸,使紫色石蕊试液变红.
(8)一氧化碳具有还原性,能使氧化铜还原成铜;
(9)干冰是二氧化碳固体;

解答 解:(1)氧气可以助燃,所以可使带火星的木条复燃.
(2)二氧化碳不支持燃烧,所以可以灭火.
(3)一氧化碳有毒,
(4)绿色植物进行光合作用吸收水和二氧化碳;释放的是氧气;
(5)一氧化碳燃烧生成二氧化碳,化学方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(6)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(7)二氧化碳通入水中可以使紫色石蕊试液变红,它与水反应生成了碳酸,该反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3
(8)一氧化碳具有还原性,能使氧化铜还原成铜;反应的化学方程式为:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(9)干冰是二氧化碳;
故答案为:(1)氧气;(2)二氧化碳;(3)一氧化碳;(4)二氧化碳;氧气;(5)一氧化碳;2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(6)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;(7)二氧化碳;CO2+H2O═H2CO3.(8)一氧化碳;CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.(9)二氧化碳.

点评 解答此题要了解一氧化碳、二氧化碳、氧气的性质,并且熟悉化学方程式的书写.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$.请你参与探究:
【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表:
颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/(g/cm3
红磷暗红色固体5902402.34
白磷白色或黄色固体44.1401.82
【猜想与假设】
甲同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性.
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气.
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹.
【交流与讨论】
(1)丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体,不能产生压强差.
(2)他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略).
①甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是白磷的着火点低,可以较容易的发生燃烧.
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属铜的导热 性.
③与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是实验误差小,不会污染空气.
【探究与反思】
(1)为了验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热,观察到铜粉变黑色,证明乙同学的猜想
合理(填“合理”或“不合理”).
(2)大家用改进的实验装置(如图9所示)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了1格,得到了较准确的结果,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体.
①左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是白磷;
②通过上面的实验,你学到的测量混合物中某成分含量的方法是利用化学反应除去混合物中的一种成分,再测量混合物在反应前后体积或质量的变化,从而得出该成分的含量.(其它答案合理也可)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.空气中含量居前两位的是氮、氧元素,生物细胞中含量居前四位的是氧、碳、氢、氮元素,地壳中含量居前四位的是氧、硅、铝、铁元素,海水中含量居前四位的是氧、氢、氯、钠元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.被誉为中国“新四大发明”之一的复方篙甲醚(C16H26O5)是治疗疾病的药品.错误的是(  )
A.C16H26O5由C、H、O三种元素组成
B.一个C16H26O5分子由47个原子构成
C.C16H26O5属于化合物
D.C16H26O5由碳原子、氢原子、氧原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.根据如图1所示实验装置回答问题:

(1)写出图中带序号仪器的名称:a试管  b分液漏斗
(2)若实验室用加热氯酸钾的方法制取并取用排水法收集氧气,停止加热时,应先将导管移除水面,
然后再熄灭酒精灯.检验氧气已经收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃则收集满了
(3)收集一瓶氧气后,用带火星的木条伸到瓶口、瓶内、瓶底都未见木条复燃,其原因可能是装置漏气
(4)小明同学选择A装置准备用高锰酸钾为原料制取一瓶干燥的氧气,他应该选择的收集装置为
AD(填字母编号);小华同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料代替高锰酸钾制取一瓶
气流平稳纯净的氧气(不考虑水蒸气),她选择的发生装置和收集装置是BF(填字母
编号),有关的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
(5)实验结束后,两位同学相互交流,认为其中一种方法更好,他们认为小华(填小明或小华),理由是不需要加热,操作简单、安全(合理均可)
(6)乙炔是一种密度比空气大,微溶于水的气体,实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔,
该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应反应引起发生装置炸裂.你认为图1中最适合制取乙炔气体的发生装置B(填字母编号,下同),收集装置为D,如果用图2所示装置收集乙炔,气体应从a(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.下面是某化学反应的围观示意图,“〇”“●”分别表示两种不同的原子,请根据图示回答下列问题.

(1)上述反应的基本反应类型属于化合反应;
(2)参加反应的甲和乙的分子个数比是1:2;
(3)由大量丙分子聚集成的丙物质可能(选填“可能”或“不可能”)是氧化物;
(4)若“〇”“●”的相对原子质量分别是12和16,计算反应中甲、乙、丙三种物质的质量之比为4:7:11.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.关于钠离子(Na+)和钠原子的认识正确的B
A.它们质子数不同  B.Na+的最外层是稳定结构  C.Na比Na+少一个电子  D.它们的核外电子数不同(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.根据元素或原子团的化合价填写表格内的化学式:
-1
Cl
-1
OH
-2
O
-2
CO3
+1
Na
NaClNaOHNa2ONa2CO3
+2
Ca
CaCl2Ca(OH)2CaOCaCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.请用化学符号填写下列空格.
(1)2个铁离子2Fe3+;    (2)两个氨分子2NH3
(3)硫酸铜中的阴离子SO42-;  (4)氧化钙中钙元素的化合价$\stackrel{+2}{Ca}$O;
(5)大理石的主要成分CaCO3. (6)地壳中含量最多的金属元素组成的氧化物是Al2O3

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同步练习册答案