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1.如图所示为某化学反应的微观示意图,其中“○”和“●”表示两种不同元素的原子.该反应(  )
A.可表示硫和氧气的反应B.是化合反应
C.反应前后原子种类发生了变化D.反应前后元素化合价没有发生变化

分析 A、硫和氧气的反应反应生成二氧化硫,构成二氧化硫的分子由两个氧原子和一个硫原子构成;
B、两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应为化合反应;
C、对比反应前后分子构成,判断构成分子的原子种类是否改变;
D、单质中元素化合价为0,同种原子构成的分子为单质分子.

解答 解:A、化学反应的微观示意图中生成物的分子由两个不同种类的原子构成,与二氧化硫分子构成完全不同,不可能为二氧化硫分子,该反应不表示硫和氧气的反应,故A不正确;
B、化学反应的微观示意图,两种分子反应生成另一种分子,表示该反应为两种物质反应生成一种物质,符合化合反应的特征,属于化合反应,故B正确;
C、反应前的两种原子在反应后构成了生成物的分子,变化前后原子种类没有发生变化,故C不正确;
D、反应前两物质的分子都是由同种原子构成的单质分子,其中元素的化合价均为0,反应前后两种元素化合价一定发生改变;故D不正确.
故选B.

点评 分子由原子构成,构成相同的分子为同种物质的分子,同种原子构成的分子为单质分子,不同种原子构成的分子为化合物分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.根据如图所示实验装置回答问题:

(1)写出图中标有序号仪器的名称:①长颈漏斗;②水槽.
(2)小云要利用双氧水和二氧化锰为原料,利用上述装置组装实验室制取和收集干燥的氧气,则他应选择的仪器组合的先后顺序是BFD(填装置序号);F中应盛的试剂是浓硫酸.
(3)利用如图B装置在实验室也可以制取二氧化碳,则发生反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

12.下列物质的化学式与名称一致且正确的是(  )
A.水银AgB.氧化镁MgOC.五氧化二磷O5P2D.氯化钙CaCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.硫化氢(H2S)是一种具有臭鸡蛋气味的致命毒气,它的密度比空气大,可溶于水形成氢硫酸,氢硫酸具有酸的通性.实验室常用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温下制得H2S,同时生成FeSO4
(1)在右图中,应选用图B作为制取H2S的装置.
(2)收集H2S气体时,应从C装置中的a导管进入.
(3)写出实验室制取硫化氢(H2S)的化学方程式FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列物质在生产、生活中的应用与所列出的性质不一致的是(  )
A.蜡烛的可燃性---照明
B.氮气化学性质活泼---填充灯泡
C.稀有气体通电会发出不同颜色的光---霓虹灯
D.固态二氧化碳(干冰易升华)---冷藏食品

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.以下每小题由三种物质形成一组,从备选答案中找出跟它们同一类的物质,将编号填入空格内.
(1)氧气、氮气、氯气、C.
A 氖气        B 氦气        C 氢气        D 二氧化碳
(2)二氧化硫、五氧化二磷、氧化铜、A.
A 水        B 氧气        C 碳酸钙        D 锰酸钾.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.近年来,许多城市将公共汽车的燃料换成甲醇(CH3OH),以减少汽车尾气对环境造成的污染.
(1)某校研究性学习小组的同学为了探究甲醇在氧气中燃烧的产物,他们将甲醇在氧气中点燃,再用燃烧后的混合气体通过如下的装置进行实验(铁架台等装置已略去):

请你设计这些装置的连接顺序(装置不重复使用),使实验尽可能多地检验出甲醇燃烧的产物(用装置的编号表示);混合气体→C、A、B→D.
(2)学习小组的同学通过正确的设计并进行实验,在实验过程中观察到的部分现象如下:D和A中左边装置内的澄清石灰水均变浑浊,而A中右边装置内的澄清石灰水不变浑浊.请结合反应原理和实验现象进行分析,这次实验中甲醇的燃烧产物为一氧化碳、二氧化碳、水.
(3)通过该实验,请你谈谈应该怎样合理使用燃料燃料燃烧时要供给足量的氧气,防止因燃烧不充分产生一氧化碳而污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.如图是小明同学用于测定空气中氧气含量的装置.下列说法错误的是(  )
A.实验前一定要检查装置的气密性
B.实验时红磷一定要过量
C.燃烧的红磷熄灭后,立刻打开弹簧夹
D.不可用木炭代替红磷做这个实验

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列问题的研究中,没有利用对比实验思想方法且结论正确的是(  )
A.
二氧化锰可以增加产生氧气的总量
B.
水由氢元素和氧元素组成
C.
燃烧需要与氧气接触、且温度达到着火点
D.
二氧化碳能使石蕊变红

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