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    22、探究题：在实验探究过程中，如果有多种因素同时影响某一实验结果，当我们要探究其中的一种因素时，就要使其他因素保持不变，以探究此种因素对实验结果的影响．完成实验探究：哪些因素影响固体物质在水中的溶解度？
    因素1：溶质的种类
    在实验中要改变的因素是：溶质的种类
    要保持不变的因素是：温度
    操作步骤：在常温下，用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再分别加入NaC1、KNO3、Ca（OH）2TK 2g，振荡，观察各物质的溶解情况．
    实验现象：试管①中有少量NaC1未溶，试管②中KNO3全部溶解，试管③中有多量Ca（OH）2未溶．
    实验结论：在
    温度
    保持不变的情况下，不同种类固体物质在水里的溶解度
    不相等
    （填“相等”或“不相等”）；
    因素2：温度（以KNO3为例）
    在实验中要改变的因素是：
    温度
    ．
    要保持不变的因素是：溶质的种类（KNO3）
    操作步骤：用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再各加入5Gkno3晶体，将试管①保持在常温下，将试管②加热并保持在40℃，将试管③加热并保持在60℃，振荡，观察各试管中KNO3的溶解情况．
    实验现象：试管①中有多量KNO3未溶，试管②中有少量KNO3未溶，试管③中KNO3全部溶解．
    实验结论：在不同温度下，固体、物质（KNO3）在水里的溶解度
    不相等
    （填“相等”或“不相等”）．
    分析：理解影响固体溶解度的因素，既有内因也有外因，理解科学探究的基本方法，控制好实验条件．
    解答：解：探究溶质的种类对溶解度的影响，即除了溶质的种类不同外，其他的量都必须相同；而当探究温度对溶解度的影响时，除了温度不同之外，其他的量必须相同．
    故答案为：温度，不相等，温度，不相等
    点评：主要考查了影响固体溶解度的因素，及科学探究的基本方法，培养学生分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?瑶海区一模）2013年合肥市化学实验考试试题之一就是探究金属的某些物理性质和化学性质，该实验内容之一是：用镊子将打磨后的铝片放入试管中，然后倒入约3mL的稀盐酸．同学们在实验过程中发现，铝片一开始和稀盐酸反应只是冒出小气泡，过一段时间后才变得越来越快．请你和同学们一道探究铝与稀盐酸的反应速率究竟受到什么因素的影响？
    （1）写出铝与盐酸反应的化学方程式
    2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
    2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
    ；
    （2）【猜想一】温度越高，反应速率越快？
    【猜想依据】活泼金属和盐酸反应是
    放热
    放热
    （填写“放热”或“吸热”）反应；
    【进行实验】在实验开始和实验很剧烈的时候分别轻触试管外壁，会发现试管温度
    升高
    升高
    ；
    【实验拓展】同学们也发现，时间在延长一点，铝片和酸反应的速率又会降低下来，你认为可能的原因是
    盐酸的浓度降低
    盐酸的浓度降低
    ；
    【设计实验】
    实验方案 预期现象
    （6）（注意：若答对本小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分．）
    你认为影响铝和盐酸反应速率的因素还有
    铝的纯度
    铝的纯度
    ．
    实验方案 预期现象及结论
    实验一
    实验二

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小朋同学以木条为基本原料，进行了如下一系列的探究实验：
    （1）对木条组成的探究：
    实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼
    点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 过一会儿烧杯内壁有水雾产生 木条中一定含有
    氢
    氢
    元素．    		 根据实验
    可以推出实验结论．
    继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有
    碳
    碳
    元素．
    （2）小朋根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按如图装置进行实验．
    ①依据的实验原理是
    碳能够和空气中的氧气反应，消耗氧气
    碳能够和空气中的氧气反应，消耗氧气
    ．
    小朋检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热木炭熄灭并冷却后，打开铁夹，并末发现倒吸现象．经认真分析小朋发现实验失败的原因是
    碳和氧气反应虽然消耗了氧气但是生成了二氧化碳气体压强并没有减少所以水没有倒吸
    碳和氧气反应虽然消耗了氧气但是生成了二氧化碳气体压强并没有减少所以水没有倒吸
    （答一条）．
    ②小朋将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ．
    附加题：在下面一小题中每答对一条加2分总共4分
    小朋反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）
    1反应物是固体，2必须是易和氧气反应的，
    3生成物是固体4反应物只和氧气反应而不和空气中的其它成分反应
    1反应物是固体，2必须是易和氧气反应的，
    3生成物是固体4反应物只和氧气反应而不和空气中的其它成分反应
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验探究是科学探究的一种重要方法，在化学课堂上老师和同学们一起对初中化学常见物质进行了如下探究．

    【活动与探究一】探究水的组成
    如图1是电解水的实验装置．通过该实验的现象分析，我们可以得出：水是由氢元素和氧元素组成的，得出该结论的理论依据是化学反应前后
    质量守恒定律
    质量守恒定律
    ．
    写出电解水的化学方程式：
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．
    【活动与探究二】探究二氧化碳的化学性质
    如图2是小帅同学将二氧化碳气体直接通入装有紫色石蕊溶液的试管中，观察到
    紫色石蕊溶液变红
    紫色石蕊溶液变红
    现象，小帅得出“二氧化碳和水发生了化学反应”．
    小美同学认真思考后认为：小帅的实验不完善，不能证明二氧化碳和水确实发生了反应．为完善小帅的实验方案，我补充的实验是
    将用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的滤纸片放入干燥的二氧化碳气体中
    将用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的滤纸片放入干燥的二氧化碳气体中
    ，现象是
    紫色石蕊不变色
    紫色石蕊不变色
    ．
    【活动与探究三】探究草酸分解的产物组成
    已知草酸（C2H2O4）在受热和浓硫酸作催化剂的条件下分解生成三种常见的氧化物．小军、小梅、小明和小虎组成的合作学习小组通过实验对分解的产物展开了探究．
    （1）小军首先根据题给信息，推测出生成物中含有水．这一观点得到了组内其他同学的认同．
    （2）合作学习小组对分解生成的其它产物进一步进行猜测和验证：
    【假设1】生成物中有二氧化碳
    小梅设计实验1：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    ，小梅据此判断生成物中含有二氧化碳．
    【假设2】生成物中有一氧化碳
    小明设计实验2：小明用如图3所示装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳．
    根据小明的实验，请回答：A装置中的实验现象是
    黑色粉末变为红色
    黑色粉末变为红色
    ．A装置中发生反应的化学方程式是
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    ．
    （3）讨论交流：小虎认为，小明设计的“实验2”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的观点？
    支持
    支持
    （填“支持”或“不支持”），请说出你的理由：
    只要根据氧化铜有黑色变为红色，就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳
    只要根据氧化铜有黑色变为红色，就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳
    ．该合作学习小组讨论后认为，从环保的角度看，“实验2”装置还有一个缺陷．该缺陷是：
    缺少尾气处理装置
    缺少尾气处理装置
    ．
    （4）写出草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解的化学方程式：
    H2C2O4
     浓H2SO4 
    .
    △
    CO2↑+CO↑+H2O
    H2C2O4
     浓H2SO4 
    .
    △
    CO2↑+CO↑+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强在回家的途中经过一鱼塘边时，发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体，鱼塘中顿时产生大量气泡，经咨询得知，这种固体的主要成分是过氧化钙（CaO2），请你与小强共同探究下列各题：
    （1）根据质量守恒定律，小强认为过氧化钙与过量水反应还应产生某种含有钙元素的产物．开始小强假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙产物为Ca（OH）2．请解释小强否定原假设建立新假设的理由：
    在水较多的环境中即使生成CaO，也会和水作用生成Ca（OH）2
    在水较多的环境中即使生成CaO，也会和水作用生成Ca（OH）2
    ．
    （2）请设计一个实验方案来验证小强的新假设，并填入下表空格中：
    实验步骤 可能出现的现象 结论
    CaO2与H2O反应有Ca（OH）2生成
    CaO2与H2O反应无Ca（OH）2生成
    （3）小强在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此他还得出了什么结论：
    CaO2和H2O反应时有气体产生．
    CaO2和H2O反应时有气体产生．
    ．

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    科目：初中化学 来源：2012届安徽省巢湖黄麓中心学校中考模拟二化学试卷（带解析） 题型：探究题

    某化学小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。
    【教师提醒】它由Cu 、Fe2O3二种固体中的一种或两种组成。
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：①只有Cu；
    ②只有                         ；③是Cu 、Fe2O3的混合物。
    【资料获悉】Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3＋Cu = 2FeCl2＋CuCl2
    【实验探究】（1）甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解。甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为        的观点正确（填“甲”或“乙”）。
    （2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按右下图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

       
    		反 应 前
    		反 应 后
    Ⅰ
    组
    		玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g
    		玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g
    Ⅱ
    组
    		洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g
    		洗气瓶和瓶中物质
    的总质量为183.1 g
     

    【交流讨论】
    （1）在装置A中先通CO气体的作用是                                       。
    （2）写出A装置中发生反应的化学方程式                                     ；实验中观察到A装置中的现象为                                         。
    （3）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
    不需要，                                                      。
    （答对下面（4）与【反思评价】两小题将奖励4分，但全卷总分不超过60分）
    （4）选择   组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第      组（填序号）。（2分）
    【反思评价】丁同学指出：从环保角度，上图装置有严重不足之处。你认为应该如何改进？                                                         。 （2分）

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