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小刚同学利用如图装置探究水的组成.
(1)通电一段时间后,小刚发现试管a、b中分别有产生少量气体.他发现试管a和试管b中产生的气体的体积比大约是
 

(2)试管b中收集的气体是
 
,可以用
 
来检验该气体.
(3)电解水的文字表达式为
 
,该反应属于
 
(选填“化合”或“分解”)反应.
(4)通过实验,大家得出结论:水是由
 
组成的.
考点:电解水实验,常见气体的检验与除杂方法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:依据电解水实验的现象、结论进行解答,并根据分解反应的特点“一变多”进行判断.
解答:解:
(1)根据图示,试管a与电源负极相连,产生的氢体为氢气,气体体积为氧气的2倍;
(2)试管b与电源正极相连,得到气体为氧气,氧气支持燃烧,可以用带火星的木条来检验该气体;
(3)水分解只产生的氢气和氧气,文字表达式为水
通电
氢气+氧气,符合一变多,属于分解反应;
(4)化学反应前后元素的种类不变,生成物中氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,可推知反应物水由氢元素、氧元素组成;
答案:
(1)2:1
(2)氧气  带火星的木条
(3)水
通电
氢气+氧气    分解
(4)氢元素、氧元素
点评:正极产生的气体为氧气,使用使带火星木条检验,负极产生的为氢气.可简单记作:正氧负氢或阳氧.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

用元素符号或化学式表示:
(1)2个钙原子
 
;  
(2)5个氢分子
 

(3)3个二氧化碳分子
 
;  
(4)三氧化二铝
 

(5)过氧化氢
 

(6)氧离子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用图A所示装置测定空气中氧气的含量.

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是
 

(2)小倩设计了如图B所示的改进装置,其优点是
 
(只写一点).从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升至
 
处(填“1”、“2”、“3”、“4”),但实测结果液面往往偏低,其原因可能是
 
.(只写一条).
(3)讨论:①实验中使用过量红磷的原因是
 
.②A实验还可以初步得到氮气的性质有
 
 
(物理性质和化学性质各写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

分子是保持物质的
 
的一种粒子;原子是
 
中的最小粒子;有下列几种变化:
(1)水蒸气冷凝成液态水;
(2)氧化汞受热分解生成汞和氧气;
(3)50毫升酒精和50毫升水混合后,体积小于100毫升;
(4)在一小烧杯里放入半杯水,取一小粒品红放入,其现象是水慢慢变红.
从原子--分子的观点来分析,
(1)(3)能证明
 

(2)能说明
 
而原子
 

(4)能说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明为了了解微粒的一些特征进行了这样的实验.他将滤纸剪成条形,每隔一厘米滴一滴酚酞试液,然后将滤纸放入试管中,并用蘸有浓氨水的棉花堵在试管口,如图所示小明观察到滴有酚酞试液的滤纸逐渐变红,他通过实验对比后发现是
 
使酚酞试液变红,滤
纸变红的顺序由
 
点到
 
点,由此说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列为物理性质的是(  )
A、汽油易挥发
B、氧气具有氧化性
C、钢铁易生锈
D、酒精能燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据图1实验装置图回答问题:

(1)写出仪器a,b的名称:a是
 
,b是
 

(2)用A装置制取氧气的化学反应式(用文字或化学式表示)是
 

可选用的收集装置是
 
(填序号),原因是
 

(3)用B装置制取氧气,底部放有的黑色固体是
 
(填写化学式),化学反应中的作用是
 
.B装置检查气密性良好的操作方法
 

(4)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是
 
(填序号),有关的化学反应式(用文字或化学式表示)是
 

(5)将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中(装置见图2),敞口一会儿,集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色,该现象说明分子具有
 
 的性质,还说明二氧化碳气体物理性质有
 
,化学性质有:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某元素R的结构示意图为:
(1)当x=10+y时,该粒子为
 
(填“原子”、“阳粒子”或“阴离子”),当x<10+y时,该粒子为
 

(2)当y=2是x=
 
.该元素的名称为
 

(3)若该结构示意图表示的粒子是R-,则x=
 
,y=
 

(4)当x=16时,该粒子可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关氧气的说法错误的是(  )
A、空气中的体积分数大约21%
B、用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气
C、鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水
D、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体

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