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气势恢宏的哈尔滨会展体育中心,远远望去,让人很难相信这个看上去只有4层楼高的建筑物,实际高度是29米.银灰色玻璃幕的外墙,折射着穿梭的汽车,让这个建筑充满了现代化的气息,下列有关说法不正确的是(  )
A、展馆内部结构采用透明玻璃不属于金属材料
B、会展体育中心前广场周围碳酸钙艺术浮雕环绕
C、会展体育场侧面的金属框架刷的白漆可以防止金属锈蚀
D、广场上的270米长的跑道和百米高的喷泉也是会展中心的景观之一
考点:金属材料及其应用,金属锈蚀的条件及其防护,常用盐的用途
专题:化学与生活
分析:A、根据金属材料是指金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称解答;
B、根据会展体育中心前广场周围碳酸钙艺术浮雕环绕解答;
C、根据防止金属锈蚀的条件解答;
D、根据实际高度是29米,不会有百米高的喷泉解答.
解答:解:
A、玻璃属于无机非金属材料,故正确;
B、会展体育中心前广场周围碳酸钙艺术浮雕环绕,故正确;
C、涂漆可以防止金属锈蚀,故正确;
D、实际高度是29米,不会有百米高的喷泉,故错误.
答案:D
点评:本题考查常见的合金,明确金属材料的定义是解题的关键,题目难度不大
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

请用化学用语表示:
①5个钾原子
 
                 
②4个镁离子
 
   
③2个氯离子
 
                 
④氧化铝中铝的化合价为+3价
 
    
⑤氮气
 
                      
⑥3个亚铁离子
 

⑦+4价的硫元素形成的氧化物
 
     
⑧硫酸根离子
 

⑨氦气
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关碳及碳的氧化物叙述中正确的是(  )
A、二氧化碳是形成酸雨的主要气体
B、室内放一盆水可防止一氧化碳中毒
C、金刚石、石墨都由碳元素组成,所以是同一种单质
D、大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中下列各种水属于纯净物的是(  )
A、矿泉水B、自来水
C、硬水D、蒸馏水

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科目:初中化学 来源: 题型:

由化学方程式不能获取的信息是(  )
A、反应物和生成物
B、物质的颜色
C、物质间的质量比
D、反应的条件

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科目:初中化学 来源: 题型:

两题只选做一题,如果两题全做,只按Ⅰ题计分.
Ⅰ、阅读下列报道,并回答有关问题:
2011年5月24日,台湾发生不法厂商将“塑化剂”用于食品“起云剂”的恶性安全事件.“起云剂”是一种合法食品添加物,经常使用于果汁、果酱、饮料等食品,主要起乳化作用.而常见的“塑化剂”DEHP化学名叫邻苯二甲酸二(2─乙基己)酯,是高分子材料助剂,属无色、无味液体,是一种有毒的工业用塑料软化剂.塑化剂可以通过代谢排出体外,微量摄入不必过分恐慌.
(1)塑化剂DEHP的物质类别
 
(选填“有机物”“无机物”)
(2)请写出塑化剂DEHP的一条物理性质
 

(3)乳化作用的含义你记得吗?请写出一种生活中常见的乳化剂
 

Ⅱ、某化肥包装袋上的部分说明如右图所示.
(1)硝酸铵属化学肥料中的
 
 (填序号):
A.钾肥    B.氮肥     C.磷肥
(2)硝酸铵应具有的性质是
 
 (填序号):
A.易溶于水 B.有腐蚀性 C.受热易分解
(3)硝酸铵能与强碱反应,其中与烧碱反应的方程式为:NH4NO3+NaOH
 通电 
.
 
NaNO3+NH3↑+X,
则X的化学式是:
 
;施用该类肥料时,要避免与碱性物质混用,否则会减低肥效.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一定条件下的密闭容器中发生了某化学反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示:
物质XCO2H2OO2
反应前质量(克)6428100
反应前质量(克)M90804
(1)M的值应该为
 

(2)物质X中一定含有的元素是
 
(填元素符号),其质量之比为
 

(3)若X的分子中各原子的个数比为最简整数比,则其化学式最可能为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制取气体所需装置如图所示. 
请回答以下问题:
(1)装置中标“a”的仪器名称是
 

(2)用高锰酸钾制取并收集氧气时,所选用的发生装置是
 
(填字母序号,下同)  收集装置是
 
.其反应的化学方程式为
 

(3)实验室用过氧化氢制取氧气时,常需要加二氧化锰做
 
剂,其反应的化学方程式为
 

(4)实验室常用大理石固体和稀盐酸溶液来制取二氧化碳气体,二氧化碳的密度比空气的大,且能溶于水,请你根据上述内容回答:
①制取二氧化碳时可选用的发生装置是
 
〔填字母序号〕
②收集二氧化碳可选用的收集装置是
 
〔填字母序号〕

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素的化学性质,主要决定于(  )
A、原子核内质子数
B、原子最外层电子数
C、原子核内中子数
D、原子核外电子数

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