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如图是小明同学设计的过滤装置及操作示意图.
(1)做实验时,一名同学发现小明的装置和操作中有两处明显错误.也请你观察分析一下,小明的实验错误在哪里?
 
 

(2)小明同学改进装置并正确操作,过滤后的滤液仍然浑浊,可能的原因有:
 
 

(3)小明同学又重新过滤,得到一杯清水.小明高兴的说:“我得到了一杯纯水!”根据你所学习的硬水和软水的知识分析,这杯清水中可能会含有怎样的物质?
 
考点:过滤的原理、方法及其应用
专题:空气与水
分析:(1)根据过滤操作的基本要领解答;
(2)根据滤纸破损和漏斗中的液面高于滤纸边缘,未过滤的混合物就会进入滤液造成滤液浑浊解答;
(3)过滤得到的澄清透明的水不是纯净水,因为水中还有一些易溶于水的物质.
解答:解:
(1)观察图示可知,过滤操作中没有用玻璃棒引流;漏斗下端没有靠在烧杯内壁.
(2)滤纸破损和漏斗中的液面高于滤纸边缘,未过滤的混合物就会进入滤液造成滤液浑浊,或承接滤液的烧杯不干净,也会使滤液浑浊;
(3)过滤只能将不溶于水的物质与水分离,对于溶解到水中的物质,过滤不能将它们分离.小明得到的清水只是除去了不溶物,可溶物并未除去,所以不是纯水.河水通常是硬水,所以水中会含有可溶性钙镁化合物.
故答案为:
(1)没有用玻璃棒引流;漏斗下端没有靠在烧杯内壁;
(2)①滤纸破损;②液面高于滤纸边缘.
(3)含有可溶性钙镁化合物
点评:了解过滤的注意事项‘一贴二低三靠’是解答此题的关键,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

实验室提供以下所示的常见仪器,供完成下列气体制取实验时选用.

(1)请填写下表
制取气体反应物的状态反应条件收集方法和依据
氧  气固体加热排水集气法氧气难溶于水
二氧化碳固体和液体常温
 
 
(2)实验室采用加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气时,必须选用上述仪器中的
 
(填序号).下列是某同学利用上述仪器进行实验的部分实验操作,其中不合理的是
 

A.先检查装置的气密性,后加药品
B.先固定试管,后放置酒精灯
C.先将导管伸入集气瓶,后加热试管
D.实验结束先将导管移出水面,后熄灭酒精
(3)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为
 
.若实验室采用该反应来制取氧气,并且在实验过程中可以随时添加双氧水,则气体发生装置必须选用的一种仪器是
 
(填序号).将气体发生装置组装好后,小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的仪器中”,小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的仪器中”,为得到平稳的氧气流,
 
(填“小明”或“小亮”)的操作更好.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、凡是含氧元素的物质都可用于实验室制取氧气
B、要使氯酸钾受热分解放出氧气,必须加入二氧化锰
C、用排水法收集氧气,当气泡连续均匀放出时,才能收集
D、用排水法收集完氧气后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面

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科目:初中化学 来源: 题型:

绿色化学实验是在常规实验进行改进而形成的实验新方法.它能减少实验中的“三废”污染和浪费等.下列符合绿色化学实验操作的是(  )
A、将用剩的硝酸钾固体放回原瓶,节约药品
B、对废旧电池作深埋处理,消除其污染
C、将双氧水和二氧化锰制氧气的残余物分离回收
D、将实验室的废液直接倒入下水道

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科目:初中化学 来源: 题型:

如何鉴别四瓶气体分别是氮气,氧气,二氧化碳,空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作中,正确的是(  )
A、向燃着的酒精灯里添加酒精
B、给液体加热的时候,试管竖直地放置在火焰上
C、实验室用剩余的药品可以带出实验室
D、用试管给少量液体加热的时候,不能用手拿着加热,应用试管夹夹取

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是某科研小组对“蜡烛燃烧前后各物质质量之和会发生变化吗?”的问题进行实验探究的例子,他给出了实验探究的一般步骤.
【假设】①会发生变化   ②
 

【收集、整理资料】
(1)蜡烛燃烧需要氧气,生成二氧化碳和
 

(2)氧气、二氧化碳等为气体;
(3)由(1)(2)可知实验必须在
 
中进行.
【设计并进行实验】
(1)将一支蜡烛放在集气瓶中,塞上塞子,称其质量为W1g;
(2)将蜡烛点燃,立即塞上塞子;
(3)待蜡烛熄灭,集气瓶冷却,再称量质量为W2g.
【分析现象、得出结论】
(1)如果W1
 
W2,(填=≠下同)则蜡烛燃烧前后物质的质量之和不变.
(2)如果W1
 
W2,则蜡烛燃烧前后物质的质量之和发生变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于利用新能源的是(  )
A、②③B、①④C、②D、①③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验.请根据图示进行思考回答:

(1)甲组药品混合前的质量
 
(填“﹦”、“>”、“<”)混合后的质量,请解释原因
 
,该实验若试剂不变,应如何改进此装置
 

(2)乙组药品混合前后质量相等,乙组同学认为实验成功,甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律,原因是
 

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