分析 (1)①元素符号宏观上可表示一种元素.
②离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
③标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数.
(2)①标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值.
②由2个氧原子构成的一个氧分子,写出其分子符号即可.
解答 解:(1)①H宏观上表示氢元素.
②由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2CO32-可表示2个碳酸根离子.
③标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,Fe2+中“2+”表示一个亚铁离子带有两个单位的正电荷.
(2)①标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值,氧化铜中铜元素显+2价表示为:$\stackrel{+2}{Cu}$O.
②由2个氧原子构成的一个氧分子,其化学式为:O2.
故答案为:(1)①氢元素;②2个碳酸根离子;③一个亚铁离子带有两个单位的正电荷;(2)①$\stackrel{+2}{Cu}$O;②O2.
点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、分子符号、化合价、离子符号等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氮气和二氧化碳--燃着的木条 | B. | 铁粉和炭粉--磁铁吸引 | ||
C. | 食盐水和蒸馏水--加热蒸发 | D. | 铜片和铝片--观察颜色 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 稀有气体的化学性质不活泼,可作保护气 | |
B. | 活性炭具有吸附性,净水器中加入活性炭可用来降低水的硬度 | |
C. | 厨房煤气管道漏气时,立即打开排气扇通风 | |
D. | 为增加粮食产量,大量使用农药与化肥 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
稀盐酸 | 第l份 | 第 2份 | 第 3份 | 第4份 |
加入石灰石样品的质量/g | 10 | 2O | 30 | 40 |
生成C02的质量/g | 3.52 | 7.04 | 8.8 | m |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O | B. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;燃烧\;}}{\;}$2P2O5 | ||
C. | Zn+HCl═ZnCl2+H2↑ | D. | Fe+CuSO4═Cu↓+FeSO4 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
比较的方面 | 排水法 | 向上排气法 | 结论 |
方法可行性 | O2难溶于水,且不与水反应. | O2的密度比空气大(填“大”或“小”),且不与空气中的物质发生反应 | 两种方法均可行 |
收集O2的纯度 | 分别用排水法和向上排空气法收集两瓶氧气(A和B), 放入两支相同的蜡烛,可观察到B瓶内的蜡烛熄灭较早 | 利用排水法收集的氧气更纯 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 是化合反应 | B. | 反应前后分子种类不变 | ||
C. | 该图示不符合质量守恒定律 | D. | 参加反应的两种分子个数比为4:1 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{14}{22}$ | C. | $\frac{11}{14}$ | D. | $\frac{14}{11}$ |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
方法 | 操作--预期现象--结论 |
方法一 | 取少量样品分别加入锌粒,有气体产生,则样品是稀盐酸,没有气体产生,则样品是氯化钠溶液 |
方法二 | 取少量样品分别加入碳酸钙少许,有气泡产生的是稀盐酸,没有气泡产生的氯化钠 |
方法三 | 取少量样品加入氧化铁,若氧化铁被溶解,溶液呈现黄色,则是稀盐酸;氧化铁不被溶解且溶液没有颜色变化的是氯化钠 |
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