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化学反应往往伴随着一些现象的发生.但CO2与NaOH溶液的反应没有明显现象.为了通过一些明显的实验现象,说明CO2与NaOH溶液发生了反应,某校研究性学习小组同学设计了如图所示几个实验装置:请你分析他们的设计意图,回答下列问题:

(1)写出实验装置中所标仪器的名称:a
 
;b
 

(2)你认为图中能达到实验设计要求的装置是
 
(填序号);
(3)学习小组同学经过分析讨论,认为C中试管内液面上升的原因可能有两种:一种是CO2溶于水;你认为另一种是
 

(4)为了进一步验证CO2与NaOH溶液已经发生反应,生成了新物质.请你设计一个简单实验检验生成的新物质.
实验步骤实验现象实验结论
考点:碱的化学性质,盐的化学性质
专题:常见的碱 碱的通性
分析:CO2与NaOH溶液的反应没有明显现象,可以间接通过压强的变化设计实验来证明二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生反应,或者根据验证有新的物质生成来证明.由二氧化碳和氢氧化钠发生反应时容器内气压减小分析实验现象,再根据二氧化碳和氢氧化钠反应的化学方程式可知反应时生成了碳酸钠,然后根据碳酸钠的性质进行补充实验设计,证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应.
解答:解:(1)a是烧杯,b是试管;
(2)A、B、C三套装置都是利用压强的改变验证反应的发生.A中由于二氧化碳气体能够和氢氧化钠溶液反应导致瓶内的压强减小,从而出现打开止水夹液体进入的现象;由于二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收从而导致瓶内压强减小,气球鼓起;由于二氧化碳气体能够和氢氧化钠溶液反应导致试管内的压强减小,从而出现试管内液面上升,故三套装置都可以;
(2)氢氧化钠溶液中有两种物质:氢氧化钠和水,因此试管内内的液面上升有可能是二氧化碳溶于水引起的,也有可能是氢氧化钠和二氧化碳反应引起的;
(3)为了进一步证明二氧化碳确实和氢氧化钠溶液发生了反应,也可以根据是否有新的物质生成来证明,向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳后若两者没有发生反应,则现在的溶液中不会有碳酸钠,若两者发生反应,则会生成碳酸钠,所以可以取反应后的溶液少许于试管中,再逐滴加入稀盐酸,若看到有气泡产生,则说明二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生了反应.
故答案为:(1)烧杯;试管;(2)ABC;(3)CO2与NaOH溶液反应消耗了CO2;(4)
实验步骤实验现象实验结论
(1)取实验后的少量溶液于洁净的试管中
(2)向(1)试管中加入盐酸

产生气泡

NaOH与CO2发生了反应
点评:本题主要考查了一些物质的性质,尤其是化学性质,并且结合物理的外界大气压与瓶内的压力差来做题,学会分析反应现象和本质的联系,培养学生分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于溶液,且溶质属于化合物的是(  )
A、氯化钠溶液B、碘酒
C、泥浆水D、蒸馏水

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用密度为1.84g/mL,质量分数为98%的浓硫酸和蒸馏水,配制500g质量分数为20%的稀硫酸,需要用多少毫升的量筒取多少毫升的浓硫酸(  )
A、100mL 54.35mL
B、100mL 55.5mL
C、250mL 54.35ml
D、250mL 55.5mL

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科目:初中化学 来源: 题型:

若用20g表面部分已氧化的镁带,跟足量稀硫酸反应,生成氢气0.4g,则该镁带中单质镁的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

将碳酸钠和硫酸钠的固体混合物6g,放入烧杯中,再加入一定量的稀硫酸,在一定时间内恰好完全反应,无固体剩余,所得溶液溶质质量分数为19.5%,反应的时间(t)和烧杯及其所盛物质总质量(m)的关系如图所示:
(1)求6g固体混合物中硫酸钠的质量分数.
(2)求所加稀硫酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是利用CO、CO2混合气体中的CO还原CuO的实验示意图.

(1)仪器a的名称是
 
;乙装置中应该用酒精灯的
 
焰加热..
(2)要证明混合气体中二氧化碳的存在,上图装置是否可行
 
(填“是”或“否”);
(3)能证明CO气体的实验现象是
 

(4)该装置存在的主要问题是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

①科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成.

把水注入水电解器装置甲中,接通直流电,可以观察到的实验现象为
 
.检验b管中产物的方法是
 

Ⅰ.用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞
Ⅱ.用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞
Ⅲ.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方,慢慢打开活塞
②科学家还用点燃氢气,证明燃烧产物的方法,证实了水的组成.
如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜(无水硫酸铜作干燥剂,除去氢气中的水蒸汽)的仪器c,在导管口d处点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图所示的位置.实验过程中可以观察到的现象是
 
.氢气燃烧的文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
[发现问题]小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的条件等.
(2)查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质,完成表中的现象.
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈铜片不生锈
 
(3)实验探究:将四小块铜片分别按下图所示放置一个月,观察现象如上:
[得出结论]经过实验和交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
 
(填物质名称)有关.
[反思与应用]利用所得结论填空:
(1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
 

(2)请你提出一条延长食品保质期的建议
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

从下列物质中选择合适的物质,并将其化学式填在横线上:
A、生石灰  B、碳酸钙  C、熟石灰  D、一氧化碳  E、氢气
大理石的主要成分是
 
;能和血红蛋白结合的物质
 
;食品袋中白色干燥剂的成分是
 
;为防止树木开春后发生病虫害,冬季在树干上涂刷的是
 
;被称为“最理想能源”的是
 

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