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如图表示物质的分类和转化关系,请按物质类别,变化类型和具体物质名称填空.
物质类别①
 
,②
 
;变化类型③
 
物质
 
(示例④与示例⑤中任写一种即可)
考点:物质的简单分类,单质和化合物的概念,化学变化和物理变化的判别
专题:物质的变化与性质,物质的分类
分析:由流程图和所学知识可知:物质分为混合物和纯净物,纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物,根据物质的分类,可以推断①是纯净物,单质和化合物互相转化时,有新物质生成,据此进行分析解答.
解答:解:物质分为混合物和纯净物,纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质,氧气、铁等属于单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物,其中水、二氧化碳、氧化镁等都属于化合物.根据物质的分类,可以推断①是纯净物,混合物分离得到纯净物,没有新物质生成,属于物理变化;单质和化合物互相转化时,有新物质生成,属于化学变化.
故答案为:纯净物;单质;化学;示例④:氧气等;示例⑤:水等.
点评:本题难度不大,掌握物质分类的知识、物理变化与化学变化的判别方法等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列家庭生活中不属于化学变化的是(  )
A、隔夜饭菜变馊
B、制作豆腐乳
C、洁厕灵除垢
D、洗洁精洗碗

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组为了选择实验室制取二氧化碳的原料,对影响盐酸与大理石(大理石中杂质不与盐酸反应)反应的速率快慢的因素展开探究.
提出假设:盐酸与大理石反应的速率快慢与所用HCl的质量分数、大理石颗粒大小有关.
实验设计与实施:
实验编号温度5克大理石(碳酸钙纯度相同)规格20克HCl的质量分数完全反应所需时间/s
实验①20℃粗颗粒20%140
实验②20℃粗颗粒10%220
实验③20℃细颗粒20%30
根据以上信息回答下列问题:
(1)写出上述实验中反应的化学方程式
 

(2)实验①与②的目的是为了探究
 

(3)实验
 
 
(填实验编号)的目的是为了探究大理石颗粒粗、细对反应快慢的影响.
你得出的实验结论是
 

(4)拓展与反思:还有哪些因素可能影响该反应的速率快慢呢?
请写出你的一个猜想
 
 

实验设计:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾,下列关于干冰灭火的说法不正确的是(  )
A、干冰升华时吸热,降低可燃物的着火点
B、CO2覆在可燃物表面,隔绝空气
C、CO2不能支持燃烧
D、干冰升华后不污染档案资料

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:
(1)指出图中标有a的仪器名称
 

(2)实验室用A装置加热高锰酸钾制取氧气时,应进行的改进是
 

(3)实验室用双氧水和二氧化锰制取并收集较为纯净的氧气选用的装置组合最好是
 

(4)小康同学想用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气,则该反应的文字表达式(或符号表达式)为
 
,加热时试管口要略向下倾斜的原因是
 

(5)用B装置制取氧气时,发现反应速率太快,应采取何种措施:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习了氧气的性质后,小浩和小亮同学想探究铁丝在氧气中燃烧的实验.实验步骤:取几根纱窗细铁丝,擦去表面的铁锈和油漆,拧成一束呈螺旋状绕在一根火柴上,点燃火柴,待火柴临近烧完时缓缓伸入盛氧气的集气瓶中,实验流程如图所示:
问题讨论:
(1)以上实验步骤前,小浩同学在空气中进行过铁丝燃烧实验,发现铁丝不能燃烧,这是由于
 

(2)小浩同学实验过程中集气瓶炸裂,你认为原因是
 

(3)小亮同学实验时,铁丝在氧气中没有燃烧你认为可能的原因是
 
(答1点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

小旭同学做红磷在氧气中燃烧实验,燃烧一段时间后,小旭同学发现燃烧的红磷已经熄灭,他立刻将燃烧匙取出,但此时红磷又开始燃烧,小旭同学很疑惑.请你用所学的发现知识帮助他解答这一现象,根据这一现象说出消防队员在扑灭火灾后应注意什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

最近科学家发现,水在-157℃超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态,比蜂蜜还粘稠.下列关于这种“高密度液态水”的说法正确的是(  )
A、化学性质与普通水相同
B、分子不再运动
C、氢、氧两种原子的个数比为2:1
D、水分子运动速率比常温下的水大

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科目:初中化学 来源: 题型:

在自然科学领域,对于“物质”概念的认识中,正确的是(  )
A、在化学变化中,构成物质的所有粒子一定都发生变化
B、物质用肉眼都能看的见,但构成物质的微粒,用肉眼都是看不见的
C、在静止状态下,构成物质的微粒的静止不动的
D、物质都是由肉眼看不见的微粒按一定规律构成的

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