很多物质能在氧气中燃烧，其中能燃烧生成黑色固体的是

A.
氢气
B.
细铁丝
C.
磷
D.
硫

B
分析：A、根据氢气在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
解答：A、氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种无色液体，故选项错误．
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项正确．
C、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误．
D、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项错误．
故选B．
点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意生成物的颜色、状态．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

16、通过一年的化学学习，同学们已经学习了很多我们身边的物质的性质和用途，请根据所学知识回答问题：
（1）吸烟对人体有害，燃着的香烟产生的烟气含有一种能与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是

；
（2）影视舞台上经常看到云雾缭绕，使人如入仙境的景象．产生这一景象可用的物质是

干冰

；
（3）一氧化氮（NO）气体难溶于水，密度略大于空气．常温下，易于与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮（NO₂）．实验室收集一氧化氮，宜采用的方法是

排水法

；
（4）1999年，美国使用一种“石墨炸弹”．这种炸弹炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，其原因是

石墨具有导电性

；
（5）1992年，我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子．这种汞原子的相对原子质量为208，核电荷数为80．这种汞原子的核外电子数为

；
（6）家庭食用的加碘食盐中所含的碘酸钾（KIO₃）中，碘元素（I）化合价是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2013?克拉玛依二模）学习化学有很多重要方法．
（1）下面是某同学对有关知识的归纳总结：物质类属间存在着如下关系，其中酸和盐属于

并列关系

关系．

（2）对所学的知识进行自己的理解与建构，并能结合具体示例进行说明是一种很好的学习方法，请仿照示例在“判断与解释”栏中回答有关问题．

	理解与建构	判断与解释
例1	合成材料地应用与发展，既方便了人类的生活，也带来了“白色污染”等环境问题．	正确
例2	所有的原子核内都有质子、中子．	不正确，如：H的原子核内没有中子
练1	把燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，则瓶中气体一定是CO₂	不正确，如N₂也会使燃着的木条熄灭不正确，如N₂也会使燃着的木条熄灭
练2	一种单质中只含一种元素，一种混合物中可能含有一种元素．	正确，如氧气和臭氧混合物只含氧元素正确，如氧气和臭氧混合物只含氧元素
练3	在空气中完全燃烧生成CO₂和H₂O的有机物，其组成中只含有C、H两种元素．	不正确，还可能有氧，如乙醇燃烧生成CO₂和H₂O 不正确，还可能有氧，如乙醇燃烧生成CO₂和H₂O

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

用来测定空气中氧气含量的方法很多，图Ⅰ所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃a内的红磷，迅速伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被“吸入”集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为集气瓶中氧气所占的体积．
请完成下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a

燃烧匙

烧杯

；若实验成功，瓶中水位将达

刻度线（填数字）
（2）第二步中“迅速”是防止空气受热膨胀而逸出，若缓慢操作，可能导致测得的结果

偏大

（“偏大”或“偏小”）
（3）集气瓶中剩余的气体主要是（填符号）

N₂

，从该实验可认识它的性质之一是：

不燃烧

．
（4）该实验的原理是用可燃物在空气中燃烧消耗氧气，使集气瓶中气压减小．有同学认为用
①硫粉 ②木炭 ③蜡烛 ④细铁丝四种物质代替红磷都可以．请从四种物质中选择一种，说明是否可以，并阐明理由：

选①②③不可以，理由是燃烧产生气体，不能使瓶中气压减少；选④不可以，理由是铁丝不能在空气中燃烧

．
（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图Ⅱ所示，凸透镜聚光点燃红磷），你认为改进后的优点是：

气密性好，可减小误差，防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染空气

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

通过化学课程的学习，我们收获很多．
收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：
（1）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有

氧气或者O₂

；雨雪等自然现象证明空气中有

水或者H₂O

．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然气，我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的

可燃性

（填写一条化学性质）．
（3）汽车安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是

氮气或N₂

．
（4）空气中可能形成污染的物质很多，请列举两例：

可吸入颗粒物（烟尘、粉尘）

、

SO₂、NO₂、CO、O₃

．

收获二：我们学会了从宏观和微观的角度认识世界．试从分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事实可以说明分子什么样的性质：

分子在不停地运动

．
（2）分子和原子的主要区别是

在化学变化中，分子可以再分，而原子不能

．
在加热氧化汞“HgO→Hg+O₂”这样一个化学反应中，发生变化的微粒是

氧化汞分子

，没有发生变化的微粒是

氧原子

和

汞原子

．
有人说“双氧水分解生成了水和氧气，所以双氧水具有水和氧气的性质”，你认为这个说法不正确的理由是

分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质（或水的化学性质由水分子保持，氧气化学性质由氧分子保持）

．
收获三：我们认识了实验仪器，可以完成一些简单的实验操作．
（1）实验室最常见的一种加热仪器是

酒精灯

．熄灭该仪器时应该

灯帽盖灭

．
（2）量取一定量的液体应该用

量筒

（与胶头滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在实验室常用于

搅拌、引流、转移固体

．
（4）完成实验操作时发生的“意外”我们也可以正确的分析：
①某同学用过氧化氢溶液制取氧气时，发现收集氧气的速率比较慢．你觉得可能的原因是

装置漏气

．（写一条）
②某同学完成过氧化氢溶液制取氧气的验证实验时，如图所示，看到试管内有大量气泡冒出，但是带火星木条并没有明显复燃．
你觉得可能的原因是

该反应放热，产生的氧气中混有大量水蒸气

．（写一条）

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（1）工业上常用分离液态空气的方法得到氧气，其原理是利用氮气和氧气的

不同．
（2）从上图中可以看出，氧气能和很多物质发生反应，说明氧气的化学性质

．
（3）化学药品的颜色是五颜六色的，请你把颜色的编号填入下列物质的横线上．
A、淡蓝色液体 B、黑色固体二氧化锰

液氧

（4）请你一起完成部分物质在氧气中燃烧的实验报告（节选）
【实验目的】
学会观察和记录化学反应过程中产生的现象．
学会使用酒精灯、坩埚钳、集气瓶等仪器．
【实验用品】
仪器：集气瓶（毛玻璃片）、木条、火柴、坩埚钳、

等．
药品：木炭、细铁丝、澄清石灰水等．
【实验内容】

实验步骤	实验现象	结论
1．用坩埚钳夹住一小块木炭．点燃酒精灯，将木炭在酒精灯的火焰上加热，待木炭点燃后立即伸入到一瓶盛满氧气的集气瓶中．等燃烧停止后，取出坩埚钳，向瓶中倒入少量的澄清石灰水，振荡．	木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出大量的．产生气体使澄清石灰水变浑浊．	写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式：
2．取一根螺旋状的细铁丝，将其末端系在一根火柴杆上，用坩埚钳夹住铁丝，在酒精灯上点燃火柴，待火柴将燃尽时，将它们伸入到一瓶盛满氧气的集气瓶中（预先在集气瓶中放少量的）	细铁丝在氧气中、剧烈燃烧，放出大量的热，生成色的固体．	实验时要给铁丝系上一根火柴，其作用．写出反应的化学方程式：

（5）为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是

A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验．

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