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18.维生素C又名抗坏血酸,易溶于水,易被氧化,能与碘反应.人体缺乏维生素C可能引发多种疾病.某研究性学习小组对它研究如下:
(1)猜想:维生素C可能具有酸性?
(2)实验方案:
提供试剂:维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸.
根据以上试剂,请你帮助他们设计出两种实验方案,并写出实验现象:
物质性质的探究
实 验 内 容实 验 现 象
方案Ⅰ:
方案Ⅱ:
(3)结论:维生素C具有酸性.根据维生素C的性质,判断下列物质中能与维生素C反应的是AC.
A.金属镁  B.食盐  C.氢氧化钠  D.硫酸铜
(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C,放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响.他设计了如下实验方案:
Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;
Ⅱ取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液,边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:
汁  液新鲜西红柿的汁液放置一周的西红柿的汁液
滴 数       12        20
请回答下列问题:
①你认为西红柿中维生素C含量高的是新鲜的西红柿.
②你从中得到的启示是尽量吃新鲜的蔬菜水果,西红柿可凉拌食用.

分析 (2)显酸性的溶液能使石蕊试液变红色,显碱性的溶液能使酚酞试液变红色,显酸性的溶液不能使酚酞试液变色;比较活泼的金属能和显酸性的物质发生置换反应,显酸性的物质能和显碱性的物质发生反应;根据维生素C的性质,可以判断食用富含维生素C的食物的方法.
(3)根据维生素C具有酸性分析判断.
(4)根据新鲜西红柿和放置一周的西红柿汁液使蓝色碘的淀粉溶液褪色的用量,可以判断维生素C的含量高低.

解答 解:(2)方案Ⅰ:如果向维生素C的水溶液中滴加石蕊试液时,石蕊试液变红色,能够说明维生素C具有酸性;
实验内容:把维生素C片研碎,溶解在水中,滴入适量的石蕊试液;
实验现象:石蕊试液变红色.
故填:把维生素C片研碎,溶解在水中,滴入适量的石蕊试液;石蕊试液变红色.
方案Ⅱ:氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红色,如果向滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中加入维生素C后,酚酞试液变成无色,说明维生素C和氢氧化钠发生了反应,进一步可以判断维生素C具有酸性;
实验内容:把酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,再把研碎的维生素C片放入氢氧化钠溶液中;
实验现象:酚酞试液先变红色,后又变成无色.
故填:把酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,再把研碎的维生素C片放入氢氧化钠溶液中;酚酞试液先变红色,后又变成无色.
答案填表:

实 验 内 容实 验 现 象
方案Ⅰ:把维生素C片研碎,溶解在水中,滴入适量的石蕊试液.石蕊试液变红色.
方案Ⅱ:把酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,再把研碎的维生素C片放入氢氧化钠溶液中.酚酞试液先变红色,后又变成无色.
(3)维生素C显酸性,能和镁、氢氧化钠反应,不能和食盐、硫酸铜反应.
故填:AC.
(4)(4)根据实验可以看出,使蓝色碘的淀粉溶液褪色,需要新鲜的西红柿汁液量少,需要放置一周的西红柿的汁液量多,所以新鲜西红柿中维生素花C的含量高,由此可知维生素C的含量随着放置时间的增长会减少,所以本题答案为:①新鲜的西红柿②西红柿等蔬菜、水果中含有的维生素C,随着放置时间的增长含量会减少.因此,我们要尽量吃新鲜的蔬菜、水果..
故填:①新鲜的西红柿;②尽量吃新鲜的蔬菜水果;西红柿可凉拌食用.

点评 化学知识能够指导人类的生活,因此要学好化学知识,为人类的生产、生活服务.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.用化学用语填空:
(1)2个硫原子2S
(2)三个亚铁离子3Fe2+
(3)碳酸钠Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某兴趣小组铁锈发现实验台上整齐摆放的药品中,有一个试剂的标签破损(如图所示).

[提出问题]这瓶试剂的成分是什么?
[讨论分析]根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则,这瓶试剂不可能是A(填字母序号).
A.酸   B.碱   C.盐
[做出猜想]①可能是NaOH溶液  
②可能是Na2CO3溶液 
③可能是Na2SO4溶液
[实验验证]
(1)小明用洁净干燥的 玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的PH试纸上,测得PH=10,他认为猜想①正确,但其他同学提出了异议,他们的理由是碳酸钠溶液显碱性,同时大家还认为他的操作方法存在问题,按照小明同学的操作所测得溶液的PH会比溶液的实际PH偏小(选填“偏小”或“偏大”).
(2)小俊取少量该溶液于试管中,向其中加入盐酸,观察到有气泡产生,从而认为猜想②正确,该反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)请你设计另一种方案证明猜想②正确.你的设计方案是取少量的该溶液于试管中,向其中滴加氯化钙溶液,观察是否产生白色沉淀.
[拓展]经过探究活动,大家认识到,设计方案有一定的方法,此方法是反应原理正确,实验现象明显.

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6.在经过一段时间只是梳理复习后,小雨兴趣小组的同学们都对曾经学习过的内容有了更加深刻的记忆和深入的思考,他们也意识到实验探究是加强学习效果的好途径.
【提出问题】实验室制取二氧化碳气体用什么药品更合适呢?
【实验方案】制取二氧化碳实验内容和现象记录如下,请填写下表格中④的操作空白处
序号 ① ② ③ ④
操作    
现象 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止 产生气泡,持续时间较长  产生气泡,速率迅速减慢 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止,溶液浑浊
【得出结论】制取二氧化碳最合适的实验组号及原因是②,速度适中便于收集,其反应原理为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
【拓展思维】(1)实验③的反应速率迅速减慢的原因是生成的硫酸钙微溶于水,罩在了大理石的表面,使反应停止.
(2)将实验①和②进行对比后分析发现,影响化学反应速率快慢的因素是反应物间相互接触面积的大小直接影响到化学反应的速率.
(3)你还知道哪一因素影响化学反应的速率?请举一个相应实例具体说明.

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13.广东番薯沙湾镇是一个有着800多年历史的岭南文化古镇,历史文化资源丰富.民间意识饮誉南国.请你一起领略沙湾镇的魅力.
(1)沙湾“姜埋奶”享誉省港澳,“姜埋奶”主要富含营养素是蛋白质.
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(3)古镇上有蚝壳墙屋,具有冬暖夏凉,坚固耐用,蚝壳凹凸不平,阳光斜射在墙面上,极具线条感和雕塑感,检验蚝壳含有碳酸盐的方法是取少量碎蚝壳于试管中,加入稀盐酸,如果有气体产生,将气体通入澄清的石灰水,若石灰水变浑浊,则可以证明蚝壳含有碳酸盐(写出实验步骤、现象和结论)

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(3)t2℃时,甲物质的饱和溶液中溶质与溶剂的质量比为3:10(写最简比).

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