【题目】水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。请回答下列问题。
(1)如图,A中的水发生了_________(填“物理”或“化学”)变化。
(2)B是水通电分解的示意图。在实验过程中,试管1中产生的气体名称是___________,通过该实验可证明水是由_________________组成的。
(3)小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验。
①将水样静置,用如图所示装置进行过滤,其操作规范的是___________(填序号)。
a滤纸边缘高出漏斗
b玻璃棒的下端轻靠在三层滤纸一侧
c漏斗末端管口未紧靠烧杯内壁
d将滤纸湿润,使其紧贴漏斗内壁
e用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度
②在过滤操作中,玻璃棒的作用是_________________。
③向过滤后所得水样中加入一定量的活性炭,利用活性炭的吸附性除去________________。
④在处理后的水样中加入一定量的肥皂水,振荡,观察到泡沫较少,浮渣较多,说明该水样属于_______(填“硬水”或“软水”)。
⑤生活中常用___________的方法降低水的硬度,并起到消毒杀菌的作用。
【答案】物理 氢气 氢元素、氧元素 bd 引流 颜色和异味(或部分可溶性杂质)(合理即可) 硬水 煮沸
【解析】
(1)A中的水发生了状态改变,没有生成新物质,属于物理变化;
(2)在实验过程中,试管1中产生的气体名称是氢气,试管2中产生的气体名称是氧气,通过该实验可证明水是由氢元素、氧元素组成的;
(3)①a.滤纸边缘应低于漏斗的边缘,故错误;
b.玻璃棒的下端轻靠在三层滤纸一侧,故正确;
c.漏斗末端管口紧靠烧杯内壁,故错误;
d.将滤纸湿润,使其紧贴漏斗内壁,故正确;
e.玻璃棒不能在漏斗中搅动,故错误;
②在过滤操作中,玻璃棒的作用是引流;
③向过滤后所得水样中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去颜色和异味(或部分可溶性杂质);
④在处理后的水样中加入一定量肥皂水,振荡,观察到泡沫较少,浮渣较多,说明该水样属于硬水;
⑤生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,并起到消毒杀菌的作用。
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【题目】能源、环境、资源是人们关注的热点,请根据所学化学知识回答下列问题:
(1)目前人类使用的主要能源是煤、石油、天然气,它们都属于_________能源(填“可再生”或“不可再生”)。
(2)燃煤能产生污染空气的物质,其中会形成酸雨的物质是_______(填写两种物质的化学式),防治酸雨的措施_________________(写一点即可)。
(3)目前车用燃料都使用乙醇汽油,即在汽油中加入适量乙醇。写出乙醇燃烧的化学方程式_______。与只使用汽油比较,乙醇汽油能减少汽车尾气对空气的污染,还具有的优点是_________。(一条即可)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器。试根据题目要求,回答下列问题:
(1)若以石灰石和稀盐酸为原料在实验室中制备并收集干燥的二氧化碳。
①所选仪器的连接顺序为_____(从左到右填写装置序号字母)。
②生成二氧化碳时,所发生反应的化学方程式为_____。
③若将二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水的pH将_____(填“变大”“变小”“不变”之一)。
(2)欲用纯净的一氧化碳气体,测定某不纯氧化铜样品的纯度(CuO+COCu+CO2,杂质不反应),并验证气体生成物的性质。某同学所选仪器装置的连接顺序为:纯净的一氧化碳→B→F→C。
①连接仪器装置C的目的是_____。
②若氧化铜样品质量为30g,反应后B装置的质量减少5g,则该氧化铜样品中氧化铜的质量为_____g。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】曲阜是东方文明的发源地,辖区内水资源丰富:尼山孔子湖、漂河、险河、大沂河、小沂河等等。某学校化学兴趣小组开展了一次净化水的实验探究活动,设计了如下的净水装置。请根据所学知识,回答下列问题:
(1)为了检验净化后是硬水还是软水,取样加入_______来检验。
(2)长期饮用硬水对人体健康不利,生活中采取_______的方法,降低水的硬度。
(3)某同学认为软水可以洗净餐具上的油污,但效果不好。加入洗洁精后,去污效果很好,这是因为洗洁精具有_______作用。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】同学们为了证明CO2与NaOH溶液能否反应进行了如下探究:
活动一:依据装置中气体体积或压力的变化判断是否反应。
资料:通常情况下,1体积水可以溶解1体积CO2。
甲同学要用如图所示装置证明CO2与NaOH溶液能够反应,可以观察到的现象是_____。
乙同学认为甲同学的实验不足以证明CO2与NaOH溶液能够反应,应该再把NaOH溶液换为水做对比实验。
请通过甲乙两位同学实验的对比,我们能否证明CO2能与NaOH溶液反应?说出你的理由_____。
活动二:从生成物角度判断是否反应。
同学们提出:以甲实验试管所得液体为研究对象。通过检验样品中是否含有Na2CO3来证明CO2能否与NaOH溶液反应。
资料:Ca(OH)2是微溶物,Ca2+和OH—不能大量共存于溶液中。
丙、丁两位同学分别进行了如下实验:
操作 | 现象 | |
丙 | 取2―3mL样品,向其中逐滴加入稀盐酸 | 开始偶有少量气泡后来有大量气泡 |
丁 | 取2―3mL稀盐酸,向其中逐滴加入样品 | 开始即有大量气泡 |
请
(1)为什么丙、丁两位同学的实验现象不同_____?
(2)丙同学的实验里不能用酚酞试液替代稀盐酸,理由是_____。
(3)还有什么物质(酸类物质除外)可以代替丙实验的盐酸来检验样品中是否含有Na2CO3?请列举一例:_____。
活动三:实验拓展
已知:碳酸钠稳定,受热难分解。有同学提出取少量甲、乙实验试管里的液体进行如下图所示实验也能判断CO2能否与NaOH溶液反应。可以观察到:甲试管内壁仅出现少量气泡;乙试管内壁出现较多气泡。
(1)这种加热方式叫热水浴,与直接用酒精灯加热相比,热水浴的优点有哪些?_____、_____(答两点)。
(2)该实验为什么能证明CO2与NaOH溶液发生了反应_____?
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在20℃时,将氯化钙和氯化钾的混合物16.2克,放入36.2克水中使其完全溶解,然后加入27.6克溶质质量分数为50%的碳酸钾溶液,恰好完全反应。(假设在实验过程中温度保持不变)已知20℃时氯化钾的溶解度为34.0克。请计算:反应后所得溶液中溶质的质量分数。(精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组同学发现,除二氧化锰外其他物质也能作氯酸钾分解的催化剂,那么氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂?于是进行了如下的探究。
提出问题:氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果好?
设计实验:同学们设计了下面三组实验,实验中“待测数据”是生成相同体积的氧气所需时间(其它可能影响实验的因素均忽略)。
实验编号 | 氯酸钾 | 其它物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | 二氧化锰0.5g | |
③ | xg | 氧化铜0.5g |
问题讨论:(1)实验②中反应的化学方程式是____________,实验③中x的数值为______。
(2)由实验③与实验 ______的“待测数据”相对比,若实验③“待测数据”更__________(填“大”或“小”),则说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
反思:(1)若要证明氧化铜是该反应的催化剂,还要设计实验验证它在化学反应前后的__________和_________不变。
(2)你认为同学们设计实验②和实验③的对比的目的是______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图中A~I表示几种初中化学常见的物质,“→” 表示物质间存在相应的转化关系 ,部分反应物、生成物及反应条件已略去。已知圈i中的转化均是分解反应,圈ii中的转化均是化合反应,D和G是常见的非金属单质,组成化合物E和H的元素种类相同,组成化合物F和I的元素种类也相同,A常用来中和土壤的酸性。
(1)图中物质B的化学式为_____。
(2)写出H→E+G的化学方程式_____。
(3)写出G→I的化学方程式_____。
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