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    5．Cl-和Cl具有相同的质子数（或核电荷数），所以属于同种元素，但由于最外层电子数不同，故其化学性质不同．

    分析 依据元素的种类由原子的质子数决定，而最外层电子数决定元素的化学性质分析解答；

    解答 解：同种元素的质子数相同，Cl-和Cl是同种元素，所以其质子数或核电荷数相同，而Cl-和Cl多1个电子所以两者的最外层电子数不同，故两者的化学性质不同；
    故答案为：质子数（或核电荷数）；同种元素；最外层电子数；

    点评 本题考查了原子和离子相互转化和原子核外电子排布的知识，掌握同种元素的特征和原子离子的转化方式是解题的关键；

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．乙烯具有促进果实成熟的作用，还是合成纤维、塑料、橡胶的重要原料．乙烯是无色无味的气体，难溶于水，其化学式为C2H4，容易燃烧生成二氧化碳和水，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险．
    （1）乙烯的物理性质有无色无味的气体，难溶于水．
    （2）在实验室中，若要收集乙烯气体可用排水法．
    （3）请根据所给乙烯的化学式，写出其表示的意义：
    ①表示乙烯这种物质；②表示1个乙烯分子；
    ③表示乙烯由碳、氢元素组成；④表示1个乙烯分子由2个碳原子和4个氢原子构成．
    （4）写出乙烯燃烧的化学方程式C2H4+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O．
    （5）根据乙烯的化学性质，在生产、运输、贮存乙烯时应注意严禁烟火．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．原子核一定含有的粒子是（　　）
    A．电子和质子B．质子和中子
    C．质子D．由质子、中子、和电子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
    【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？
    【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成
    CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝．
    【猜想与假设】：甲 CO2 H2O；  乙 CO  H2O；  丙 NH3CO2 H2O；   丁 CO2 CO  H2O．
    你认为丙同学的猜想是错误的，理由是化学反应前后元素的种类不变而反应前不含氮元素，生成物中不可能生成氨气．
    【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图装置：

    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”）否．
    （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是空气中含有CO2和H2O（干扰对产物的鉴别）．
    （3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断丁同学猜想成立．
    （4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是氧气充足．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列实验现象的描述中，不正确的是（　　）
    A．木炭在氧气中燃烧发出红色火焰
    B．铁丝在氧气中燃烧火星四射
    C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰
    D．氢气在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．某元素在其氯化物和硫化物中均显+4价，已知其氯化物与硫化物的相对分子质量之比为77：38，又知该元素原子核内质子数与中子数相等（提示：例如NaCl、Na2S分别是钠元素的氯化物和硫化物），试求：
    （1）该元素的相对原子质量．
    （2）该元素的名称和元素符号．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列关于蜡烛燃烧的实验现象的叙述，错误的是（　　）
    A．蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，有黑烟
    B．在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠
    C．蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
    D．用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟，蜡烛能重新燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．碳酸氢钠和碳酸氢铵是制作油条和油饼时常用的膨松剂，化学兴趣小组对这两种膨松剂受热后的产物进行了探究：
    【查阅资料】1、碱石灰是氢氧化钠固体和氧化钙的混合物，不与氨气反应．
    2、碳酸氢钠溶液能与氢氧化钙或氢氧化钡溶液反应，有沉淀产生．
    3、碳酸氢盐易溶于水
    【进行实验】按如图所示连接好装置（夹持仪器略去）．

    实验操作主要实验现象实验结论及解释
    ①连接好装置，关闭K1，打开K2，微热左侧双层试管；AC中出现气泡装置的气密性良好．
    打开K1，关闭K2，停止加热．A、B烧杯中的导管内均形成一段稳定的液柱．
    ②在试管中加入两种膨松剂，打开K1，关闭K2，点燃酒精灯加热双层试管；内层小试管中白色固体明显减少，A、B中澄清的石灰水变浑浊．均有二氧化碳生成．
    ③关闭K1，打开K2；无色酚酞试液变红．碳酸氢铵分解有氨气产生．
    ④继续加热一段时间．内层小试管中固体消失，外层大试管中仍有固体残留．碳酸氢钠和碳酸氢铵的化学性质均是受热易分解．
    【实验反思】
    （1）根据实验结果，化学兴趣小组的同学认为：与碳酸氢铵相比，碳酸氢钠更适宜作食品蓬松剂，其理由是碳酸氢铵受热分解会产生氨气，有刺激性的气味，且会污染空气．
    （2）为了确定外层大试管内残留的该固体中有Na2CO3，接下来应进行实验是取少量残留固体于试管中，加入BaCl2溶液（合理即可），产生白色沉淀．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．从你学过的物质中选择合适的物质的化学式填空．
    （1）有还原性的气体化合物是CO；
    （2）可用作干电池电极材料的是C；
    （3）能支持燃烧的气体是O2；
    （4）汽水中含有一种酸是H2CO3．

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