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    6．根据如图甲、乙、丙三种物质的转化关系，推测丙可能为（　　）
    A．碳酸钙B．氧化钙C．氢氧化钙D．碳酸钠

    分析 根据图中物质间的转化关系，找准解题突破口，丙可以与二氧化碳反应生成甲，而甲高温生成乙，乙与水反应生成丙，从而可推得答案．

    解答 解：
    根据图中物质间的转化关系，丙可以与二氧化碳反应生成甲，而甲高温生成乙，乙与水反应生成丙，则推测甲、乙、丙三种物质分别为碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙，代入检验．
    故选C．

    点评 本题考查了常见物质额推断，完成此类题目，关键是找准解题突破口，直接得出答案，然后顺推或逆推从而得出其他物质的化学式．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列仪器，既能做反应容器又能直接加热的是（　　）
    A．烧杯B．集气瓶C．锥形瓶D．试管

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．小金制作了一个如图甲所示的简易酸碱灭火器，并进行了如图乙所示的灭火操作，结束后对瓶中残留液进行了如下实验：①取少量残留液于试管中，滴加2滴紫色石蕊试液，变红色；②另取少量残留液于试管中滴加适量氯化钡溶液，有白色沉淀，则残留液中有大量的（　　）
    A．硫酸钠B．碳酸钠C．盐酸D．氯化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列物质属于混合物的是（　　）
    A．氧气B．氧化铜C．硫酸钠D．空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列属于合成材料的是（　　）
    A．陶瓷B．塑料C．羊毛D．木材

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列各组离子在溶液中能大量共存的是（　　）
    A．H+、SO42-、OH-B．H+、Cl-、CO32-C．Cu2+、Cl-、OH-D．Na+、NO3-、SO42-

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一．请回答下列问题：
    （1）现欲配制一瓶500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需氯化钠固体4.5g．
    下列实验操作与目的分析均正确的一组是D（填序号）．
    项目实验操作目的分析
    A称量时，将取出的过量氯化钠放回原瓶节约药品
    B溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌增大氯化钠的溶解度
    C称取氯化钠时，在天平两边托盘上各放一张质量相等的纸整洁美观
    D最取所需水量时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平准确读数
    （2）实验室若用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液，此时需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、量筒和胶头滴管．
    （3）实验室若用恒温蒸发的方法将15%的氯化钠溶液变成饱和溶液，其过程如图所示．与丙烧杯中溶液溶质质量分数一定相同的是丁烧杯中的溶液（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．实验室有一瓶长期放置的氢氧化钠固体（如图1），某兴趣小组同学欲对该固体变质情况进行探究．

    【提出问题】该瓶氢氧化钠固体是否变质，变质情况如何？
    【查阅资料】①氢氧化钠在空气中容易变质但不会转化为NaHCO3；
    ②CaCl2溶液呈中性
    ③CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
    【提出猜想】猜想Ⅰ：固体未变质
    猜想Ⅱ：固体全部变质
    猜想Ⅲ：固体部分变质
    【原因分析】氢氧化钠在空气中变质的原因是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化学方程式表示）．
    【进行实验】小聪同学取少量样品于烧杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入几滴酚酞试液，溶液变红，由此他得出猜想Ⅰ正确，但其他同学很快予以否定，否定的理由是碳酸钠、氢氧化钠都显碱性，都能使酚酞变红色，为了进一步得出结论，组内其他三位同学分别取小聪实验后的溶液于试管中，进行如下表所示实验． 
    同学小红小美小伍
    实验操作加入适量氢氧化钙溶液加入过量氯化钙溶液加入过量稀盐酸
    【实验结论】小红、小美的实验中都观察到有白色沉淀生成且溶液仍是红色，于是他们都出猜想Ⅲ正确．
    【反思评价】（一）老师指出，仅凭小红的实验操作和现象无法确定猜想Ⅲ正确，理由是氢氧化钙引入了氢氧根离子，对氢氧化钠的检验会造成干扰．
    （二）根据小美的结论推测小实验现象是加入一定量的盐酸后，才会产生气泡．
    【提出问题】如何测定变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数？
    【实验原理】通过测定一定质量样品与足量稀硫酸反应生成二氧化碳的体积来计算碳酸钠的质量分数．
    【实验设计】小伍称取一定质量的样品，按如图2装置进行实验（已知该装置气密性良好，水准管高度可以上下调节，量气管是带有刻度的仪器）．
    【反思评价】（一）在实验中，若没有植物油，测定结果会偏小（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
    （二）操作中，下列情况不影响测定结果的是AB（填字母）．
    A、实验前试管中有空气
    B、实验中水准管口有水溢出
    C、读数时量气管和水准管液面不相平
    D、实验后生成的气体在试管中仍有滞留．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．华雪同学在老师的指导下从图中选择装置在实验室进行氧气的制备实验．

    （1）华雪同学首先选择装置A和E用加热高锰酸钾的方法制取氧气．
    ①装置A和E的导管口之间要用橡胶管连接．（填实验用品）
    ②不用D装置收集氧气的原因是氧气的密度比空气的大．
    ③当反应不再进行时停止加热，待试管冷却后洗涤试管，可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色（已知MnO2不溶于水），说明MnO4-（填离子符号）在溶液中呈绿色．
    （2）华雪同学然后选择装置B和C用分解过氧化氢的方法制取氧气．
    ①写出仪器a的名称：锥形瓶．
    ②实验证明MnO2、CuSO4溶液、FeCl3溶液等对过氧化氢的分解具有催化作用．已知FeCl3在水中可解离处Fe3+和Cl-，请设计实验证明：FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+．向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的稀盐酸，并把带火星的木条伸入试管，无明显现象，说明溶液中的Cl-不能对过氧化氢分解起到催化作用；
    盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的FeCl3溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察到产生大量气体和带火星木条的复燃；FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+．

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