【题目】化学小组同学设计了下列兴趣实验.
(1)如图A所示,向软塑料瓶中倒入适量澄清的石灰水后,迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖,振荡,观察到的现象是 .
(2)如图B所示,从分液漏斗中加入稀盐酸,使其与碳酸钠粉末接触,观察到的现象是 , 一段时间后,气球膨胀,其中发生反应的化学方程式是 , 气球膨胀的主要原因是 .
(3)如图C所示,集气瓶和气球中充有某些气体,通过胶头滴管甲向其中滴加某种液体后,振荡,一段时间后,观察到气球变瘪,液体变浑浊,再通过胶头滴管乙向其中滴入另一种液体后,振荡,发现气球又重新膨胀,上述过程中可能涉及的两个化学方程式分别为、 .
(4)同学们又设计以下实验研究某混合气体的组成.
【查阅资料】
①氢氧化钠可以与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,且碳酸钠能溶于水.该反应的化学方程式是 .
②氮气(N2)化学性质稳定,难溶于水,且不与氢氧化钠溶液反应.
同学们利用如图所示的装置进行实验.
实验步骤:关闭止水夹,向充满N2和CO2混合气的集气瓶中注入10mLNaOH溶液(足量),充分反应后,冷却至室温,打开止水夹,观察到右侧量筒中有115mL的水被吸入集气瓶中,则混合气中CO2的体积分数为%.
【答案】
(1)软塑料瓶变瘪了
(2)有大量的气泡生成;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;生成了二氧化碳气体,瓶内压强增大
(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
(4)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;50
【解析】(1)如图A所示,向软塑料瓶中倒入适量澄清的石灰水后,迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖,振荡,由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水,观察到的现象是软塑料瓶变瘪了.(2)如图B所示,从分液漏斗中加入稀盐酸,使其与碳酸钠粉末接触,观察到的现象是有大量的气泡生成,一段时间后,气球膨胀,其中发生反应的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,气球膨胀的主要原因是生成了二氧化碳气体,瓶内压强增大.(3)根据题意:二氧化碳与氢氧化钙溶液反应,则气球变瘪,液体变浑浊;继续通过胶头滴管乙向其中滴入另一种液体后,振荡,发现气球又重新膨胀,液体变澄清,反应的化学方程式分别是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.(4)①氢氧化钠可以与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,且碳酸钠能溶于水.该反应的化学方程式是:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.②由于二氧化碳能氢氧化钠反应生成了碳酸钠和水,瓶内剩余的气体应是一氧化碳,体积为:250mL﹣10mL﹣115mL=125mL,所以二氧化碳的体积是250mL﹣125mL=125mL.二氧化碳的体积分数是: =50%
【考点精析】根据题目的已知条件,利用二氧化碳的化学性质的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握化学性质:一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸;与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊;与灼热的碳反应.
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【题目】实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出图中有标号仪器的名称:a、b;
(2)在加入药品之前应对实验装置进行 .
(3)上述装置中属于发生装置的是;属于收集装置的是;某同学用加热高锰酸钾制氧气,发生装置应选择 , 收集装置应选择;试管口应塞一团棉花的目的是;实验过程中发现试管炸裂,你帮她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答两点)①;②;
(4)用E装置收集氧气的依据是 , 检验氧气是否集满的方法是(操作、现象、结论) .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”(王安石《梅花》)。从微观角度分析诗人在远处就能闻到梅花香气的主要原因是
A. 分子之间有间隔 B. 分子很小
C. 分子在不断运动 D. 分子不可分
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【题目】下列除去杂质(括号内物质)的方法正确的是()
A. N2(O2):通过灼热的木炭
B. NaOH 溶液(Na2CO3):加适量稀盐酸
C. NaCl 溶液(HCl):加热蒸发
D. 铁粉(氧化铜粉末):加入足量稀硫酸
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室用加热高锰酸钾或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气,其共同点是
A. 都需要加热 B. 都使用二氧化锰作催化剂
C. 都发生了分解反应 D. 都生成了两种物质
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】填写下列金属的元素符号.
用于包装糖果、香烟的银白色金属材料是_________;导电性仅次于银,常用于做导线的是__________;保温瓶夹层的银白色金属是__________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】关于氢气的物理性质,下列叙述不正确的是( )
A. 氢气是最轻的气体 B. 氢气难溶于水
C. 氢气的液态是淡蓝色的 D. 通常状况下,氢气是无色、无味的气体
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